【摘要】随着我国新課程改革已全面推进，初中音乐教学也从以往传统单一的教学模式逐渐转变为素质教育，教学理念、教学形式不断推陈出新，顺应我国教育教学的发展步伐。音乐鉴赏是当前初中阶段必修的一门课程，主要培养学生的审美能力、艺术修养，树立正确的价值观，拥有高尚的思想品质。可以说音乐作为艺术的代表，在学科教学中并不是独立存在的，而是贯穿于各个学科，与其他学科间能够有效衔接。而学科综合就是一个崭新的名字，主要以音乐为主线，搭建音乐与其他学科之间的关系，随着音乐这条主线展开多个分支，音乐与文学、音乐与美术、音乐与体育、音乐与地理等等，建立各个学科之间的共性，这也是当前教育教学中实践课程的重要内容，有利于学生综合素质得到全面提升。
【关键词】初中音乐;鉴赏教学;学科融合
随着新课程改革不断深入，初中音乐鉴赏教学由以往传统模式单一化教学，逐渐朝着新时期现代化素质教育发展，这意味着在初中音乐鉴赏课堂能够让学生接触到更丰富的知识，学习内容更加广泛深入。在初中鉴赏音乐课堂中，通常情况下教师会安排学生听听音乐，欣赏一些优秀经典、名家名曲，讲述关于曲目的文化背景、作曲家介绍、旋律节奏等内容，最后再谈一谈自己对曲子的看法和感受。而现阶段的音乐鉴赏教学，在以往基础之上进行知识结构的延伸，音乐鉴赏作为教学主线，与其他学科的知识进行衔接和融合，就好比一棵树产生多个分支，与其他各个学科间紧密相连，进行知识搭建构建一棵参天大树。这样一来能够让学生在课堂上收获更多的知识，拓展学生的知识视野和眼界，培养学生思维多变的能力，提高他们的综合素质以及学科素养，在音乐艺术不断熏陶下，促进中学生全面发展。
一、初中音乐鉴赏教学与学科融合的重要性
1.提高学生的感悟力和审美力
在初中音乐鉴赏教学活动中，学生通过鉴赏来辨别不同风格的音乐作品，通过这些音乐作品中流露的真情实感和流淌的主旋律来净化自己的心灵深处，起到积极促进的关键作用。而音乐鉴赏与其他学科之间是存在很多的共性，通过两者的结合能够提升学生的感悟力和审美力，这种相互相通的关系，能够使教育教学得到良性发展。比如，音乐与文学的搭配，诗歌作品可以说是文学作品的代表，从古至今流传千年，是我国优秀传统文化，通过搭配优美动听的曲子能够走进诗人的真情实感，体会诗人的内心独白，充分理解诗歌所表达的含义，这样一来便于学生的理解和掌握，能够更精准地体会诗中意，感受独特的表达方式。音乐鉴赏这门课程渗透学生的心灵，是一种由内心给出的精神向往，一首美妙动听的音乐能够联系到文学天地、还能够创造出更多的艺术情怀，从而提高学生的感悟能力，获取更加丰富的知识，对音乐鉴赏课有全新的认知和体会。
2.提高学生的想象力和创新力
音乐鉴赏的学习除了能够培养学生感悟力和审美力之外，还有很多优势需要不断挖掘，音乐艺术不可或缺的是一个人的想象力和创新力，这两种能力无论在哪一个领域都能够发光、发热。在音乐历史长河中，不同的旋律、不同的乐器演奏出感人至深的乐曲，每个曲目中都蕴藏着作者深厚的情感和隐藏背后的故事，不同的乐器能够带来不同的效果，唤醒心灵、抒发情感。这也为音乐鉴赏与其他学科的融合带来更多的帮助和便利条件，通过有效衔接，能够促使学生充分发挥自身想象力和创新力，使学生的思维在两者学科融合下更加活跃沸腾，在进行音乐鉴赏活动中，教师需要不断引导和启发，使学生通过不同音乐和学科知识来展开想象，培养学生的思维创新能力。
二、初中音乐鉴赏教学与学科融合的探究
1.音乐鉴赏与文学融合
说到学科之间的融合不得不提的是音乐鉴赏教学与文学之间的有效融合，音乐与文学都拥有较高的艺术情怀，在欣赏音乐过程中，适当引入一些文学知识，能够在教学中起到画龙点睛的作用，帮助学生对音乐的理解、对文学的理解，锻炼学生的艺术气质和文学素养。
在欣赏《长恨歌》选段时，主要让学生能够了解作品的时代背景，熟悉乐曲的主题，适当对歌曲进行分析和体会。为了让学生对欣赏乐曲更有体会，能够充分理解透彻，引入白居易的《长恨歌》，教师采用音赏结合教学模式，让学生边欣赏乐曲，边朗诵诗词，体会乐曲与诗词带来的古色古香的韵味，在如诗如乐的意境中感受艺术之美。当然，在进行正式上课前期，教师会让学生提前做好功课，有一个充分的课前准备，通过各种渠道去搜集关于《长恨歌》的诗词以及背景等内容。教师需要将精心制作好的PPT通过多媒体技术为学生展现，欣赏音乐的同时，邀请学生富有感情地朗读诗词，再加上课件的展示，学生们一边欣赏、一边观看，深入理解曲中意、诗中词。
2.音乐鉴赏与美术融合
正所谓艺术是互通的，音乐是通过唱来表达一个人的心声和情感，而美术则是通过画笔来绘画出自己的心声和情感，两者都能够净化学生的心灵，培养学生的审美能力、鉴赏能力以及高尚的思想情操。在初中音乐鉴赏教学活动中，加入美术元素，在两种艺术感染下，让学生能够清楚认识到真、善、美的人生真谛，丰富学生的情感体验，增长更多的见识和眼界，这种听觉+视觉的艺术感受在音乐课堂尽显光彩。一段优美的旋律好的音乐，能够打动一个人的心灵深处，打动心灵的前提是能够透过音乐让人产生无限遐想，并且脑海中呈现出熟悉的画面感，这种画面能够牵动人的心灵，也就是音乐中的“弦外音”。
美术作品能够给人带来视觉和精神层面的满足，将美术知识渗透在音乐鉴赏教学中，能够加强学生的审美能力，让学生在学习中充分发挥想象力和创造力，帮助学生拓展思维创新。音乐就像是流动的，美术像是静止的，只有动静结合才能相互促进，通过音乐的主旋律绘制出静态画面，使课堂教学丰富饱满。音乐有别于其他学科，当悠扬的音乐飘过后，不是让学生会唱了就达到教学目标，而是汲取音乐知识的内涵，将民歌背景、地域风貌、历史传说等内容进行全面性的讲授，让学生能够了解的更加全面。
结语
综上所述，音乐是一具有综合性、实践性、多样性较强的学科在初中音乐鉴赏教学中与学科综合有效融合。教师在教学中要大胆运用，通过创设不同风格、形式多样的教学模式，避免音乐学科边缘化，联系到各个学科的知识点，做好有效衔接，拓展学生的知识视野和文化理解，培养学生的审美能力、创造力、感受力、理解力等方面，提高学生艺术修养，彰显音乐艺术的真正价值。
参考文献：
[1]周文超. 学科融合视野下的初中音乐古诗词歌曲教学研究[D].集美大学，2021.
[2]姜晓华.初中音乐教学中的学科融合的探究[J].华夏教师，2020（12）：55-56.