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【摘 要】班主任是一个班级的管理者和组织者，不仅肩负着教育教学工作，同时还负责班级的管理，关注学生的健康成长。但班级管理是一项十分繁琐的工作，需要班主任具有良好的耐心、信心和爱心，与学生建立和谐的师生关系，积极的帮助学生解决生活和学习中遇到的各种困难，从而在素质教育理念的指引下，运用多元化的管理手段，开创全新的教育格局，促使学生综合素质的全面发展。基于此，本文就初中班主任如果进行有效的班级管理进行探讨。
【关键词】初中班主任;班级管理;有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.121
班级是学校中的基本单位，班主任作为班级的组织者和引导者，其管理效果对学生的学习和成长有着重要的影响。在传统的班级管理中，初中班主任的班级管理过于刚性，管理模式十分单一，已经无法满足当前学生的发展需求。对此，初中班主任需要及时的转变教育观念，做好学校、学生、家长之间的纽带，充分的发挥自身的能力和作用，为学生营造良好的班风班貌，帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生形成良好的道德品质，促使学生健康成长。
一、当前初中班主任班级管理中存在的问题
（一）班级管理形式化严重
在当前初中班级管理中存在着形式化严重的情况，不少初中班主任由于受传统应试教育的影响，在进行班级管理时缺乏合理的管理手段，管理模式十分的单一，常常是命令学生进行各种班级活动，对学生有着较强的干预性，而且只关心学生的学习成绩，缺乏对学生进行德育教育，对学生的心理状况鲜有关心，从而影响了班级管理的有效性，不利于学生健康的成长，这样形式化的班级管理使得学生心里生出抵触心理[1]。
（二）班级管理缺乏目标
班级管理十分的繁琐，包含着方方面面的工作，班主任不仅需要关注学生的学习，更需要注重学生的健康成长，注重班级文化的建设。这就需要班主任结合实际的情况制定班级管理目标，从而使得班级工作能够顺利开展。但在实际的班级管理中，部分初中班主任都忽视了班级管理目标的设置，只会随大流，模仿其他班级的管理模式，这就使得班级管理空有其型而缺其神，影响了学生的健康成长。
（三）忽视了学生的主体性
初中班主任在进行班级管理时，常常任何事都亲力亲为，忽视了学生主体性的发挥，即使是设置了班干部，但并没有对学生进行放手，让学生进行自主管理，而是参与到各项事务中，这就使得班干部的作用没有得到发挥，进而增加了班干部的工作压力，不仅影响了班级管理的效果，也使得学生的积极主动性受到打击。
二、初中班主任班级管理的有效策略
（一）营造良好的班级文化
班级文化在班级管理中的重要性不言而喻，同时也是班主任工作中的重点内容。良好的班級文化能为学生营造轻松的班级氛围，更好的促进学生健康成长，对此，初中班主任可以从以下几个方面入手：第一，班主任要与学生建立和谐平等的师生关系，用爱心去感化学生，成为学生的良师益友，充分的尊重每一位学生，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，进而受到学生的爱戴，形成良好的班级氛围[2]。第二，班主任要充分的发挥自身的榜样作用，发挥自身的人格魅力，在班级管理中注意自身的言行举止，从而潜移默化中对学生产生影响，为良好班级文化的建立奠定基础。第三，对学生做到公平公正，不偏不袒，多关注班级中的后进生，给予其相同的表现机会，使后进生认识到自己是班级中的一员，进而积极的参与到班级活动中。
（二）鼓励学生进行自主管理
在当前“以人为本”的教学理念下，初中班主任需要充分的发挥学生的主体性，使学生成为班级的主人，进行使学生积极的参与到班级管理中，实现自主管理，进而有效的减轻教师的压力，提高班级管理的质量。对此，初中班主任需要学会放手，充分的信任学生的能力，构建良好的班干部队伍。在进行班干部选拔时，可鼓励学生积极报名，然后组织学生进行投票选举，选出受学生喜爱对班干部。同时，实施班干部轮流制，定期的对班干部成员进行轮换，并且要求全体学生监督班干部的行为，这样不仅能培养学生的责任心，强化学生的自律能力，还有效的增进了同学之间的情感，提升了班级的凝聚力，进而通过有效的自主管理提升班级管理的质量。
（三）加强学生的德育教育
德育教育也是当前初中班主任班级管理的重点内容，能有效的帮助学生形成正确的思想价值观念。因此，班主任需要及时的更迭教育理念，加强对德育教育的认知，不断的提升自身的职业素养，加强德育教育知识的学习，掌握开展德育教育的方法，找准德育教育的突破口，从而提升德育教育的有效性[3]。同时，德育教育还需要加强与实践的结合，班主任可有效的开展各种实践活动，借助生活中的实际案例来实现德育教育，提升德育教育的有效性。此外，教师还需要注重家校合作，充分的发挥家庭教育的作用，通过家长会或者家访来提升家校合作的效果，使家长认识到德育教育的重要性，为学生做好榜样，进而在家长的配合和理解下，实现德育教育的有效开展。
三、结语
总之，班级管理不仅是一项辛苦的工作，同时也是一门艺术，因此，班主任需要充分的发挥自身组织者和引导者的作用，充分的树立学生的主体性，潜移默化中帮助学生树立正确的思想价值观念，为学生健康、快乐的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1] 李成强.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].中国农村教育，2019（09）：77
[2] 田晶亮.浅析初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2017（36）：165-166
[3] 许莉.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].赤子（上中旬），2016（01）：220
【关键词】初中班主任;班级管理;有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.121
班级是学校中的基本单位，班主任作为班级的组织者和引导者，其管理效果对学生的学习和成长有着重要的影响。在传统的班级管理中，初中班主任的班级管理过于刚性，管理模式十分单一，已经无法满足当前学生的发展需求。对此，初中班主任需要及时的转变教育观念，做好学校、学生、家长之间的纽带，充分的发挥自身的能力和作用，为学生营造良好的班风班貌，帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生形成良好的道德品质，促使学生健康成长。
一、当前初中班主任班级管理中存在的问题
（一）班级管理形式化严重
在当前初中班级管理中存在着形式化严重的情况，不少初中班主任由于受传统应试教育的影响，在进行班级管理时缺乏合理的管理手段，管理模式十分的单一，常常是命令学生进行各种班级活动，对学生有着较强的干预性，而且只关心学生的学习成绩，缺乏对学生进行德育教育，对学生的心理状况鲜有关心，从而影响了班级管理的有效性，不利于学生健康的成长，这样形式化的班级管理使得学生心里生出抵触心理[1]。
（二）班级管理缺乏目标
班级管理十分的繁琐，包含着方方面面的工作，班主任不仅需要关注学生的学习，更需要注重学生的健康成长，注重班级文化的建设。这就需要班主任结合实际的情况制定班级管理目标，从而使得班级工作能够顺利开展。但在实际的班级管理中，部分初中班主任都忽视了班级管理目标的设置，只会随大流，模仿其他班级的管理模式，这就使得班级管理空有其型而缺其神，影响了学生的健康成长。
（三）忽视了学生的主体性
初中班主任在进行班级管理时，常常任何事都亲力亲为，忽视了学生主体性的发挥，即使是设置了班干部，但并没有对学生进行放手，让学生进行自主管理，而是参与到各项事务中，这就使得班干部的作用没有得到发挥，进而增加了班干部的工作压力，不仅影响了班级管理的效果，也使得学生的积极主动性受到打击。
二、初中班主任班级管理的有效策略
（一）营造良好的班级文化
班级文化在班级管理中的重要性不言而喻，同时也是班主任工作中的重点内容。良好的班級文化能为学生营造轻松的班级氛围，更好的促进学生健康成长，对此，初中班主任可以从以下几个方面入手：第一，班主任要与学生建立和谐平等的师生关系，用爱心去感化学生，成为学生的良师益友，充分的尊重每一位学生，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，进而受到学生的爱戴，形成良好的班级氛围[2]。第二，班主任要充分的发挥自身的榜样作用，发挥自身的人格魅力，在班级管理中注意自身的言行举止，从而潜移默化中对学生产生影响，为良好班级文化的建立奠定基础。第三，对学生做到公平公正，不偏不袒，多关注班级中的后进生，给予其相同的表现机会，使后进生认识到自己是班级中的一员，进而积极的参与到班级活动中。
（二）鼓励学生进行自主管理
在当前“以人为本”的教学理念下，初中班主任需要充分的发挥学生的主体性，使学生成为班级的主人，进行使学生积极的参与到班级管理中，实现自主管理，进而有效的减轻教师的压力，提高班级管理的质量。对此，初中班主任需要学会放手，充分的信任学生的能力，构建良好的班干部队伍。在进行班干部选拔时，可鼓励学生积极报名，然后组织学生进行投票选举，选出受学生喜爱对班干部。同时，实施班干部轮流制，定期的对班干部成员进行轮换，并且要求全体学生监督班干部的行为，这样不仅能培养学生的责任心，强化学生的自律能力，还有效的增进了同学之间的情感，提升了班级的凝聚力，进而通过有效的自主管理提升班级管理的质量。
（三）加强学生的德育教育
德育教育也是当前初中班主任班级管理的重点内容，能有效的帮助学生形成正确的思想价值观念。因此，班主任需要及时的更迭教育理念，加强对德育教育的认知，不断的提升自身的职业素养，加强德育教育知识的学习，掌握开展德育教育的方法，找准德育教育的突破口，从而提升德育教育的有效性[3]。同时，德育教育还需要加强与实践的结合，班主任可有效的开展各种实践活动，借助生活中的实际案例来实现德育教育，提升德育教育的有效性。此外，教师还需要注重家校合作，充分的发挥家庭教育的作用，通过家长会或者家访来提升家校合作的效果，使家长认识到德育教育的重要性，为学生做好榜样，进而在家长的配合和理解下，实现德育教育的有效开展。
三、结语
总之，班级管理不仅是一项辛苦的工作，同时也是一门艺术，因此，班主任需要充分的发挥自身组织者和引导者的作用，充分的树立学生的主体性，潜移默化中帮助学生树立正确的思想价值观念，为学生健康、快乐的成长奠定良好的基础。
参考文献
[1] 李成强.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].中国农村教育，2019（09）：77
[2] 田晶亮.浅析初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2017（36）：165-166
[3] 许莉.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].赤子（上中旬），2016（01）：220