【摘 要】
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文章从时间、空间、层次3个维度调查并对比我国两岸三地60所医学院校图书馆用户教育的新媒体应用情况、组织管理、教育形式、教育人员和教育主题,分析医学院校图书馆用户教育
【机 构】
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重庆医科大学医学信息学院; 重庆医科大学图书馆; 重庆医科大学公共卫生与管理学院;
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目“基于资源的校园在线公开课(COOC)自主学习平台研究”(项目编号:142045);重庆市教委人文社会科学研究项目“新媒介环境下大学生阅读行为研究”(项目编号:14SKD09)研究成果之一
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文章从时间、空间、层次3个维度调查并对比我国两岸三地60所医学院校图书馆用户教育的新媒体应用情况、组织管理、教育形式、教育人员和教育主题,分析医学院校图书馆用户教育存在的问题,并从注重构建权威的情境性,推行主动嵌入式信息素养教育,开展对话式学术交流,营造互动交流的信息生态圈,融入"阈概念"深化信息素养教育内容等方面提出医学院校图书馆有效开展用户教育的建议。
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