摘 要：作为对时代发展和现代知识生产模式变迁的回应，美国大学与研究图书馆协会出台《高等教育信息素养框架》，用以指导高校信息素养......

元素养是传统信息素养教育的转型方向,教育理念的变化影响教育主体的角色转变。在介绍元素养和元素养馆员概念的基础上,分析了元素......

摘 要 论文分析了美国大学与研究图书馆协会（ACRL）于2015年2月正式发布的《高等教育信息素养框架》（Framework for Information Liter......

文章从时间、空间、层次3个维度调查并对比我国两岸三地60所医学院校图书馆用户教育的新媒体应用情况、组织管理、教育形式、教育......

美国大学与研究图书馆协会(ACRL)2015年通过的《高等教育信息素养框架》要求图书馆员将信息素养教育延伸至用户学业中,与其他学术......

传统的信息素养教育缺乏对人生和社会主题的关注，难以适应日益变化的信息环境和高等教育的变革。大数据时代，应探索多方合作，打破学科......

2015年2月5日,美国大学与研究图书馆协会(ACRL)理事会正式批准通过了《高等教育信息素养框架》(英文版),作为其2000年制定的《高等......

信息素养作为高校大学生核心素养培育的重要部分,在新媒体环境下有了新的内涵。本文对元素养的概念和特征进行了分析,认为元素养是......

[目的/意义]探索如何在《高等教育信息素养框架》的指导下,开展面向学生成功的大学生信息素养评估工作。[方法/过程]通过嵌入创新......

针对我国高校信息素养教育现状及存在的问题,介绍、分析了美国《高等教育信息素养框架》背景下伊利诺伊大学制定的信息素养系列课......

目的本文旨在通过对比分析信息素养评价标准与医学教育国际标准具体要求,归纳医学生信息素养新内涵,并结合医学生需求特点,以此实......

ACRL发布的《高等教育信息素养框架》引入了"阈概念"和"元素养"理念,文章在解析《框架》核心内容和意义的基础上,选取美国纽约州立......

当前,国内外关于《高等教育信息素养框架》的研究主要集中在对其内容的解读、反思和教学框架的构建中,较少涉及具体的实践应用,如......

本文从信息素养内涵的扩展、阈值概念和元素养、主要内容三方面对《高等教育信息素养框架》进行解读，并将各子框架中的“知识技能”......

在综述《高等教育信息素养框架》研究进展的基础上,总结了以《高等教育信息素养框架》为导向开展的医学信息素养教育创新实践,构建......

为适应充满动态性和不确定性的信息环境,2015年2月,美国大学与研究图书馆学会颁布了《高等教育信息素养框架》(简称《框架》)作为......

2015年ACRL通过并发布的《高等教育信息素养框架》开启了高校信息素质教育新视野。该文深入研究元素养内涵及在教育过程中呈现出的......

本文介绍了ACRL《高等教育信息素养框架》背景下纽约州立大学阿尔巴尼分校制定的元素养协作学习目标;从认知、行为、元认知与情感......