摘 要： 厌学是我国中等职业学校普遍存在的问题。由于我国逐步加快教育改革推进，高中规模不断扩招，导致中职学校生源质量大幅度下滑。本文就学生自身特点、家庭教育及学校教育三方面分析学生厌学主要原因，以提高职业学校教学质量。
　　关键词： 中职学生 厌学 教育
　　我国中等职业学校着重于培养应用技能型职业人才。但目前学生厌学已成为各类中等职业学校普遍存在的问题。学生对于学习的态度直接影响职业教育办学质量。
　　据多项研究调查显示，学生厌学有多方面因素。本文从学生自身、家庭教育及学校教育三方面对学生厌学问题进行分析。
　　中职生一般在15～18岁之间，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，但是，中职生是一个特殊的学生群体，绝大多数是成绩差未能升入普通高中的学生，这些学生未能升入高中的原因有很多，有些是家庭因多种因素破裂，有些是留守少年，与年长的爷爷奶奶生活在一起，有些是子女众多导致家庭经济过于困难，致使他们内心存在很多非常不稳定、不平衡的因素[1]。从性别方面看，男生的厌学程度要略高于女生[2]。多数学生是由于学习成绩不好而在基础教育中经常被忽视的弱势群体。他们长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，导致抑郁和自卑心理形成，乃至对学校、对周围同学、对社会很冷漠、恐惧和仇视，反抗心理严重。他们没有升学的压力，一部分由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，没有良好的学习习惯、学习方法，学习目标不明确，动机不明，有的学生因为不会学而学不好，长此以往产生严重的厌学心理，根本不想再学习。但只有少部分学生认为学不好是个人因素造成的。更多学生把学不好的原因归咎于家长和老师。
　　家长对孩子的关注程度已在很大程度上影响孩子的学习情况。家长的受教育程度、教育观念、行为习惯、教育方式、与孩子的沟通程度及家庭环境是否和睦对孩子的学习有很大影响[3]。在不同家长的多次沟通中不难发现，有些家长受教育程度较低，片面坚持学习无用论，导致学生被导向错误方向。有些家长近年来经常争吵，感情不和，不关心孩子，缺乏和孩子的沟通交流，导致孩子自暴自弃。有些家长的教育方式比较极端，教育孩子时，不允许孩子表达自己的观点，否认孩子的一些观点，导致孩子心理受挫，丧失思考能力。还有很多家长过分溺爱孩子，过分放任孩子的各种行为，未能对其小问题进行及时纠正，缺乏责任意识，导致孩子认为即使出了问题也不是自己的问题，家长可以帮自己解决。良好的家庭氛围是孩子认真学习的前提条件，如果家长总是打麻将、玩电脑，没有给孩子做出榜样，则孩子也会认为自己不学习是理所当然的。
　　面对学生的厌学原因，学校作为教学主体，有不容推卸的责任。很多学生上课注意力不集中、睡觉、玩手机现象屡禁不止。学校在各纪律规定方面花了很大工夫，虽然取得了一定的成效，但总是好景不长，归根结底还是学生本身的学习态度问题。学校长期陈旧的教学手段、教学方法确实存在很多问题，难以激发学生学习兴趣。教学环境存在很多需要改进的地方。针对此类学生厌学情况，在学生学习过程中应始终贯穿德育教育。仅有德育课是不够的，学校的团委、学生管理部门应当多举办有益于学生端正学习态度、明确学习目的的各项活动，如优秀毕业生的返校讲座、用人单位的岗位能力培训等，通过各种竞赛类活动加强学风、班风教育。发现学生的学习兴趣，创办各类兴趣小组激发学生学习热情。
　　综上所述，中职生的厌学问题应引起家庭、学校和社会的重视，结合学生身心发展特点，加强学生学习能力培养，激发学生学习兴趣，为把学生培养成优秀的技能型人才而努力。
　　参考文献：
　　[1]王牮，于丽娜，缪绍疆，童俊.中职生危险行为家庭影响因素分析[J].中国学校卫生，2013，9（34）：1090-1092.
　　[2]吴梓雄.中职学校违纪生的家庭教育现状分析及对策[J].卫生职业教育，2014，32：22-23.
　　[3]庄伟强，刘爱军.中等职业学校学生厌学状况调查与分析[J].中国行为医学科学，2009，11（4）：457.