论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断深入，汉语变得越来越重要，汉语教学的有效性直接决定了汉语教学的成败。语文教师已成为如何提高初中语文课教学效率的问题。
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-201
课堂教学的有效性，是指通过在课堂上，在老师的指导下进行教学以及与学生的积极配合，教师可以在一定时间内有效，高质量地完成教学任务，使学生获得知识并得到有效提高。
一、优化初中语文课堂教学制度的重要性
1.基于中国人的主要作用
中文是人们日常生活中的重要的交流手段。这也是中国学生与之互动的第一件事。同时，这是一门综合的动手课程，可培养学生的理解，表达和写作技巧。学习其他知识和未来的工作是重要的准则。如今，随着知识经济的飞速发展，人工智能技术已逐渐在公众眼中出现，并迅速有效地代替了部分人工劳动。
2.基于初中语文课的科学知识
初中的教学任务很艰巨，培养学生的汉语素养更为重要。此外，应注意他们的写作能力，文体知识和口头交流能力的发展。在传统的课堂教学模式下，由于课堂时间有限，教师很难考虑到所有核心科目。其次，汉语作为一个强有力的认知思想家，缺乏对结果的精确定义，对概念的清晰定义以及诸如数学，物理和化学课程之类的清晰工作程序。汉语的核心能力和教学目标是教师的情感和态度。因此，作为直接教育者，我们必须注意教学中的问题，要以学科的特点和学校和学生的实际情况为指导，并注意教科书的内容与学生的认知能力和学习能力之间的关系。学会从辩证的角度提出问题，让学生及时思考，改善和优化他们的教学方式。进行创新的教学，以提高学生的中文基本素养。
3.基于人文学习理论的课堂教学
人文学习理论指出，人类学习的最终目标是成长为具有独立思考能力和全面发展能力的身心健康的人。在教学过程中，教师必须始终遵循尊重和平等的原则进行教学。该理论清楚明确地划分了教师和学生在教学过程中的角色，即学生始终是课堂和学习过程中的主体，而教师在这一过程中处于辅助地位。从人文学习理论开始，中学教师应充分考虑中学生身心发展的各个方面，协调当地实际情况。教学情况和教科书内容，并在可接受的条件下在课堂上扩大语言课。此外，学生可以通过与自然，人类事务和文学的互动来发现自己的生活中的汉语，并学习辩证思维。这样，教师和学生之间将共享教师信息的单向交流，并为学生提供了一种合作的方式，该理论还强调了情感的重要性和教师在教学中的核心作用，这也是重要的中文学习中的链接。
二、初中有效的语文课堂建设策略
1.注意学生在课堂上的主观能动性
新的课程改革明确要求，主导学习过程应尊重学生在课堂上的主导地位，以便学生能够在课堂上发挥主观能动性，从而使学生能够积极主动地探索汉语知识，而教师则应转变为课堂学习者。通过关注教室中学生的基本状况，可以摆脱传统的单字教学和成熟的教学方法，增强教学氛围，提高学生的热情。更重要的是，通过关注学生的主观能动性，学生可以在一个真实的学习过程中打破传统的机械学习方法，开放学生的思维，并为学生提供利用其主观能动性来探索汉语知识并满足课程改革需求和学生的机会。
例如，通过讲授桃花源集的内容，教师可以做功课，以便学生可以搜索参考书，阅读课文，标记一些稀有和常见的字符以及访问相关文献。在本文的基础上了解陶渊明的生活环境和创造力，以自我理解陶渊明的思想情感和创作艺术。在上课前独立学习后，学生会对文章的含义有更深入的了解，然后在教学过程中，在老师的指导下，学生对课程有了更好的理解并能够掌握。
2.优化学习方法
建立有效的教室与优化学习方法密不可分。在传统的教学模式中，教师被视为主要部分，而学生则被动地学习。用这种方法教授中文是无效的，并且不能激发学生的学习兴趣。新课程标准明确强调，汉语教学应以学生为中心，采用独立研究和协作学习的方法，以充分促进学生的学习积极性。新的课程标准要求以学生为中心的教学活动，并应根据学生的实际情况制定课程内容。因此，中文教师应注意学生应尽可能多思考的事实。在教学过程中，设计应包括课堂互动和动手活动，鼓励学生积极参与，并通过研究和表现逐步培养学生的自我导向學习和学习意识。
3.鼓励学生对中文感兴趣
初中生正处于一个转折点。老师应教导学生对生活和价值观的公正看法，并培养他们学习汉语的兴趣。只有提高学生的学习兴趣，他们才能对汉语产生正确的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有学习汉语的兴趣，学生就不可能提高汉语科目的成绩，更不用说创建一个有效的汉语教室了。如果学生对学习汉语感兴趣，他们将积极主动地学习，将非常需要汉语知识，并且不再讨厌汉语课程。因此，为了提高汉语教学的质量，教师需要培养学生学习汉语的兴趣。
例如，在教授一首古诗时，为了增加学习兴趣，老师可以首先让学生观看大声的视频片段，改变他们的阅读方式，学会唱一首古诗，然后成群地唱歌。举办古代诗歌歌唱比赛，找出哪个乐队表现最好。通过唱古诗，学生可以加深对古诗的记忆和理解。教师可以使用这种方法来激发学生对学习汉语和创建有效的汉语教室的兴趣。
结语
课堂教学是一门艺术，是一项复杂的活动。在新课程改革的背景下，以及在促进如何提高课堂效率和创建有效的汉语课堂的过程中，需要不断的学习，反思和研究。
参考文献
[1]王凤香.初中语文高效课堂教学初探.科教新报（教育科研），2011，（8）.
[2]马琼花.如何构建高效的初中语文课堂.青年文学家，2009，（16）
（四川省凉山州喜德县红莫中学）
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-201
课堂教学的有效性，是指通过在课堂上，在老师的指导下进行教学以及与学生的积极配合，教师可以在一定时间内有效，高质量地完成教学任务，使学生获得知识并得到有效提高。
一、优化初中语文课堂教学制度的重要性
1.基于中国人的主要作用
中文是人们日常生活中的重要的交流手段。这也是中国学生与之互动的第一件事。同时，这是一门综合的动手课程，可培养学生的理解，表达和写作技巧。学习其他知识和未来的工作是重要的准则。如今，随着知识经济的飞速发展，人工智能技术已逐渐在公众眼中出现，并迅速有效地代替了部分人工劳动。
2.基于初中语文课的科学知识
初中的教学任务很艰巨，培养学生的汉语素养更为重要。此外，应注意他们的写作能力，文体知识和口头交流能力的发展。在传统的课堂教学模式下，由于课堂时间有限，教师很难考虑到所有核心科目。其次，汉语作为一个强有力的认知思想家，缺乏对结果的精确定义，对概念的清晰定义以及诸如数学，物理和化学课程之类的清晰工作程序。汉语的核心能力和教学目标是教师的情感和态度。因此，作为直接教育者，我们必须注意教学中的问题，要以学科的特点和学校和学生的实际情况为指导，并注意教科书的内容与学生的认知能力和学习能力之间的关系。学会从辩证的角度提出问题，让学生及时思考，改善和优化他们的教学方式。进行创新的教学，以提高学生的中文基本素养。
3.基于人文学习理论的课堂教学
人文学习理论指出，人类学习的最终目标是成长为具有独立思考能力和全面发展能力的身心健康的人。在教学过程中，教师必须始终遵循尊重和平等的原则进行教学。该理论清楚明确地划分了教师和学生在教学过程中的角色，即学生始终是课堂和学习过程中的主体，而教师在这一过程中处于辅助地位。从人文学习理论开始，中学教师应充分考虑中学生身心发展的各个方面，协调当地实际情况。教学情况和教科书内容，并在可接受的条件下在课堂上扩大语言课。此外，学生可以通过与自然，人类事务和文学的互动来发现自己的生活中的汉语，并学习辩证思维。这样，教师和学生之间将共享教师信息的单向交流，并为学生提供了一种合作的方式，该理论还强调了情感的重要性和教师在教学中的核心作用，这也是重要的中文学习中的链接。
二、初中有效的语文课堂建设策略
1.注意学生在课堂上的主观能动性
新的课程改革明确要求，主导学习过程应尊重学生在课堂上的主导地位，以便学生能够在课堂上发挥主观能动性，从而使学生能够积极主动地探索汉语知识，而教师则应转变为课堂学习者。通过关注教室中学生的基本状况，可以摆脱传统的单字教学和成熟的教学方法，增强教学氛围，提高学生的热情。更重要的是，通过关注学生的主观能动性，学生可以在一个真实的学习过程中打破传统的机械学习方法，开放学生的思维，并为学生提供利用其主观能动性来探索汉语知识并满足课程改革需求和学生的机会。
例如，通过讲授桃花源集的内容，教师可以做功课，以便学生可以搜索参考书，阅读课文，标记一些稀有和常见的字符以及访问相关文献。在本文的基础上了解陶渊明的生活环境和创造力，以自我理解陶渊明的思想情感和创作艺术。在上课前独立学习后，学生会对文章的含义有更深入的了解，然后在教学过程中，在老师的指导下，学生对课程有了更好的理解并能够掌握。
2.优化学习方法
建立有效的教室与优化学习方法密不可分。在传统的教学模式中，教师被视为主要部分，而学生则被动地学习。用这种方法教授中文是无效的，并且不能激发学生的学习兴趣。新课程标准明确强调，汉语教学应以学生为中心，采用独立研究和协作学习的方法，以充分促进学生的学习积极性。新的课程标准要求以学生为中心的教学活动，并应根据学生的实际情况制定课程内容。因此，中文教师应注意学生应尽可能多思考的事实。在教学过程中，设计应包括课堂互动和动手活动，鼓励学生积极参与，并通过研究和表现逐步培养学生的自我导向學习和学习意识。
3.鼓励学生对中文感兴趣
初中生正处于一个转折点。老师应教导学生对生活和价值观的公正看法，并培养他们学习汉语的兴趣。只有提高学生的学习兴趣，他们才能对汉语产生正确的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有学习汉语的兴趣，学生就不可能提高汉语科目的成绩，更不用说创建一个有效的汉语教室了。如果学生对学习汉语感兴趣，他们将积极主动地学习，将非常需要汉语知识，并且不再讨厌汉语课程。因此，为了提高汉语教学的质量，教师需要培养学生学习汉语的兴趣。
例如，在教授一首古诗时，为了增加学习兴趣，老师可以首先让学生观看大声的视频片段，改变他们的阅读方式，学会唱一首古诗，然后成群地唱歌。举办古代诗歌歌唱比赛，找出哪个乐队表现最好。通过唱古诗，学生可以加深对古诗的记忆和理解。教师可以使用这种方法来激发学生对学习汉语和创建有效的汉语教室的兴趣。
结语
课堂教学是一门艺术，是一项复杂的活动。在新课程改革的背景下，以及在促进如何提高课堂效率和创建有效的汉语课堂的过程中，需要不断的学习，反思和研究。
参考文献
[1]王凤香.初中语文高效课堂教学初探.科教新报（教育科研），2011，（8）.
[2]马琼花.如何构建高效的初中语文课堂.青年文学家，2009，（16）
（四川省凉山州喜德县红莫中学）