关于轻钢结构整体装配式建筑结构的研究

来源 :城市道桥与防洪 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mydearsun
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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#~7#块、8#、8
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目的初步尝试将讲授式教学结合工作坊(Workshop)教学应用于数字化口腔医学研究生课程,探索讲授式教学(lecture-based learning,LBL)与Workshop教学相结合的新教学模式应用,评价其可行性和实施效果。方法选择北京大学口腔医学院2014级口腔医学专业23名研究生作为研究对象,采用自身对照研究方法,实施LBL教学+Workshop教学相结合的授课方式,在LBL理论教学和W
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
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目的了解中医院校学生学习投入和专业适应性的现状并探讨其相关性,探索提高教学效率和学习成绩的措施。方法采用分层整群随机方法选取天津中医药大学2013级~2016级五年制中医学和针灸推拿学专业、2014级~2016级四年制中药学和护理学专业共599名学生为研究对象。本研究采用问卷调查方法。对599名学生应用学习投入和专业适应性量表进行调查,对收集到的数据进行描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、
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目的对医学生采用"五位一体"外科学临床技能教学模式进行实践教学,探索相关培训效果。方法选择在大连医科大学第一临床学院进行外科学实习的2010级和2009级七年制临床医学专业310名学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,分别采用"五位一体"外科学临床技能教学模式和传统临床技能教学模式进行教学。其后,采用客观结构化临床考试方法对两组学生进行考核,评价不同教学模式的教学效果。同时,对实验组学生进行问卷
目的探讨影响患者对口腔医学专业实习医师态度的相关因素,分析患者对就诊的期望与需求。方法采用基于问卷调查数据定量分析的质性分析方法,通过院内诊室外模式化的简短访谈,记录患者对口腔医学专业实习医师的认同情况以及期望、需求、意见或建议,整理分析并提炼主题,寻找切实影响患者对口腔医学专业实习医师满意度和认同度的具体因素。结果患者对口腔医学专业实习医师及诊疗过程的期望与需求集中于3个独特的主题:临床带教制度
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门禁一词,在古时原是指大门左右的守卫,最早源自于汉末三国时期曹子建(曹植)醉创司马门,当时司马门宫禁守卫森严,但曹植酒后和杨修纵马闯入,使曹操大为生气,不但因为他无视礼法擅自打开司马门,更因为他嘲笑哥哥曹彰,完全不顾兄弟情义,见于《后汉书·杨震传附玄孙修传》。到了唐时,李世民因玄武门之变弑兄杀弟,自登基后夜不能寐,便让秦琼和尉迟敬德每晚站立在大门左右,守卫他的安全。
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