【摘 要】
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许多时候我们因为课堂的篇幅和教学进度的要求,课堂内 只能组织基础知识的学习和夯实,无法开展必要的拓展与延 伸,而知识拓展与延伸,是检验学生从课堂获得知识用来解决 实际
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许多时候我们因为课堂的篇幅和教学进度的要求,课堂内 只能组织基础知识的学习和夯实,无法开展必要的拓展与延 伸,而知识拓展与延伸,是检验学生从课堂获得知识用来解决 实际问题能力的一条途径,是深化知识的理解和感悟的好办 法。课堂的拓展延伸不仅能开拓学生的视野、激发学生的思维, 更能提高学习能力、发挥学生的主体性,培养学生主动学习的 好习惯。下面本文结合《测量小灯泡的电功率实验》,进行层层 递进、步步深入的拓展延伸,以促进学生的主动学习。
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GPS/SINS松组合采用位置差分法获取实时速度时,其测速精度难以满足快速初始对准及姿态更新的要求。针对此问题,提出一种基于历元间载波相位差分TDCP(Time Differenced Carrier Phase)的速度确定方法,并应用于船舰的SINS实时动态对准。为验证算法的有效性,采集了实测的船载GPS/SINS动态数据,对比了位置差分测速与TDCP测速进行初始对准解算的精度。实验结果表明:位
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【摘 要】 目的 评价一次性使用气体过滤器在体外循环手术过程中预防手术中氧气微粒的效果。方法 通过回顾分析研究，分为滤过前组和滤过后组，分别对氧气中微粒指标进行检测分析。结果 滤过前组和滤过后组氧气中的微粒数存在显著差异， 一次性使用气体过滤器滤除手术中氧气微粒的效果为95 %以上。结论 一次性使用气体过滤器可滤除手术中氧气95%的微粒，可明显减少因氧气中微粒造成的手术并发症。 【关键词】 体外
众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学。搞好物理教学,也离不开物理实验。通过物理实验的教学,一方面有利于使学生获得物理知识,加深对基本概念理解,掌握基本规律,同时也
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【摘 要】 目的：探究甲状腺手术患者给予临床护理路径干预措施的效果。方法：以我院收治的80例甲状腺手术患者展开研究，随机分为观察组和对照组，每组40例；对照组行常规护理措施，观察组给予临床护理路基干预措施，观察两组患者的护理效果。结果： 两组通过不同的护理，观察组对护理质量的总满意度为100%，对照组为90%，观察组明显比对照组高，且观察组对健康教育知识掌握情况优于对照组，又比对照组术后并发症少，
物理作为自然基础学科之一,也是我国中/j、学学 生的重点学习科目。随着教育水平的不断提升,相关的教师群 体在进行知识教学的同时也开始在思考如何提高学生的物理 学习效率
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