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通过"课前、课中、课后"一体化的体验式实践活动建构生长素知识体系,研究燕麦胚芽鞘生长的"意外"现象和生长素对种子萌发的影响,深度体验并迁移应用所学知识,培养学生创造性应用的高阶思维能力。
“课前、课中、课后”一体化的体验式深度学习——以“植物生长素”为例
【摘 要】
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通过"课前、课中、课后"一体化的体验式实践活动建构生长素知识体系,研究燕麦胚芽鞘生长的"意外"现象和生长素对种子萌发的影响,深度体验并迁移应用所学知识,培养学生创造性
【机 构】
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浙江省乐清市第三中学,浙江省宁波市鄞州中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年3期
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