【摘 要】
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最近二十年左右,关于中小学生数学和科学成绩的两个大型国际比较即国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）和国际学生评定项目（PISA）的展开,受到广泛的关注,给很多国家和地区的数
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最近二十年左右,关于中小学生数学和科学成绩的两个大型国际比较即国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）和国际学生评定项目（PISA）的展开,受到广泛的关注,给很多国家和地区的数学课程发展和改革带来了巨大的压力和动力,直接推动了改革的实践,但同时也引起了很多的讨论和争议。文章比较TIMSS和PISA公布的学生成绩,就英国、荷兰和印尼等国最近的数学课程发展和改革的实践及相关争论和问题,以个案访谈及文献整理为方法进行考察和剖析。
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