如果把教育教学质量视为学校的生命线，那么管理则是这条生命线的保障。因此，狠抓学生的常规管理，以正面引导为龙头，以中学生行为规范为准绳，以养成教育为抓手，形成“建制一检查一指导一反馈一评比”的学生常规管理“五步曲”，会使学校的教育教学管理取得更为显著的成效。
　　第一步：建制——常规管理的依据
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校建立的学生常规管理的规章制度大致分三类。
　　第一类为行为规范，如《中学生日常行为规范》；第二类为检查量化制度，如《学习共同体量化办法》、《公物损坏赔偿办法》等；第三类为激励评价制度，如《小组合作学习标兵评比制度》。学生明确并遵守这些制度就可“穿有样、坐有相、行有规、言有范”，确保了学校尽快形成良好的教育教学秩序。
　　第二步：检查一落实常规的手段
　　学生的日常规范管理是长期工程，其关键的落脚点是抓好常规的落实，而检查则是督促抓好常规落实最直接、最强有力的手段。为此，学校构建起了“值日干部一政教处一值周班级一学生干部”4级检查网络。努力做到全方位、多角度、立体式的对班级和学生进行全面检查，并将检查结果进行量化并及时反馈。
　　1.政教处检查：政教处的主要职责是全面负责对班级的常规考核以及学生在校秩序的管理。
　　2.值日干部检查：为了强化学校管理，学校每天安排两名干部值日，每天早来晚走与值周学生一起维持上学、放学、午休的秩序等，让每位学生高高兴兴上学来，安安全全回家去。
　　3.值周班级检查：学校在管理中实行《班级值周制度》，安排班级参与学校管理，每班一周，维持学生上学、放学秩序，检查学生的仪容仪表，检查班级卫生等，培养了学生自主管理的能力。
　　4.学生干部检查：学校在管理中构建起“学校分层管理，学生自我教育”的德育模式。特别重视发挥学生干部参与学校管理的作用，如卫生、“两操”、自习纪律的检查等，进一步锻炼了他们的组织能力、领导能力。
　　第三步：指导——落实常规管理的关键
　　学校在落实管理制度时。要求班主任手把手教给学生如何去做、怎样去做，应该注意哪些问题，等等，还要指导学生召开班干部、团队的各种会议，教会他们具体的工作方法，做到边指导，边纠正。通过班主任对各项常规管理的指导，既建立了良好的师生关系，又提高了管理的实效。
　　第四步：反馈——落实常规管理的抓手
　　及时反馈是为了让班级了解本班与他班管理工作中的差距，经过反思来改进班级的各项管理措施，查漏补缺，通过反馈为班级工作的开展提供抓手和切入点。
　　1.反馈的原则是快速和准确。快速是为了趁热打铁，班级可以及时查找责任人并实行问责；准确是指反映问题要具体详细。
　　2.反馈的形式具有灵活性和多样性，如每日公示栏、小黑板、小纸条、一周通报等，视情况而定。
　　第五步：评比——常规管理的示范
　　学校在狠抓规范管理的同时，引入了评比激励机制，树榜样、立典型，发挥优胜班级和优秀学生的模范带头作用，可培养了学生的集体荣誉感。增强了班级的凝聚力，使学校形成了比、学、赶、帮、超的浓厚风气。如学校开展的“素质星”月评比制度。可改变仅用考试分数评价学生的原有做法，更有助于落实养成教育和素质教育。