音乐欣赏，是人们听觉的一项感性活动，是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。它能唤醒人的音乐感觉，启迪对音乐学习的浓厚兴趣。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一”。 在大力提倡素质教育的今天，音乐欣赏已成为中学生的必修课。如何上好音乐欣赏课是每个音乐教师的重要课题。下面结合本人的实际工作谈谈如何上好音乐欣赏课。
　　 1.创设情境，引生入情
　　 中学生知识面相对较窄，不能理解一些音乐作品的意义和内涵，如果单纯让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师应采取丰富多样的教学形式，根据课程内容创设良好的情境，激发学生的兴趣，吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。比如利用学生喜欢听故事的特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶情操。
　　 2.鼓励参与，引生动情
　　 高尔基说过：“在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充。”学生在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。因此，教师要营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。学生用自己喜欢的动作来表达对歌的理解，在“动”中加深对歌形象的联想，从而增强对音乐的表现力。这样学生进入了参与音乐的积极状态，能更好地体验音乐的情绪。即使个别学生精神不集中，教师也可以及时发现从而做出调整。这种全体参与，不求统一、优美，只要与音乐情绪吻合，教师就应给予充分肯定。
　　 3.课堂延伸，引生燃情
　　 音乐是情感的艺术。音乐给人情感移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力地进入人的情感世界。课堂教学中应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花。抓住了情，就抓住了音乐欣赏教学的纲；抓住了情，就能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，就能促进学生品德、智力、审美能力的全面发展与提高。
　　 通过音乐欣赏的教学，我深深地体会到：上好音乐欣赏课，是音乐教育的重要任务。我们面向的是众多的将来不是音乐家的孩子，为了孩子们都能参加音乐活动，成为积极的有一定水平的音乐欣赏者，为了孩子们能从音乐中享受到快乐，让我们与音乐同行。
　　
　　 收稿日期：2010-10-26