【摘 要】
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＜正＞语文课程分识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大领域。长期以来,我国语文课程的形态是以"阅读为中心",表达课均穿插在阅读教学中,新版统编语文教材已经发现此弊端与问题,在改版中通过增添习作单元、注重各领域螺旋梯度等方式,正在改变以往缺乏独立性、训练内容叙述泛化、教师在教学中无可操作性的表达现状。但在实际教学多维教材的碰撞、比较中,还是有新的发现和可借鉴性!下面以中日教材的比较研究,
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＜正＞语文课程分识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大领域。长期以来,我国语文课程的形态是以"阅读为中心",表达课均穿插在阅读教学中,新版统编语文教材已经发现此弊端与问题,在改版中通过增添习作单元、注重各领域螺旋梯度等方式,正在改变以往缺乏独立性、训练内容叙述泛化、教师在教学中无可操作性的表达现状。但在实际教学多维教材的碰撞、比较中,还是有新的发现和可借鉴性!下面以中日教材的比较研究,
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＜正＞近年来,随着语文课程与教学改革的逐步深入,广大语文教育工作者已经普遍认识到课外阅读的重要性,肯定了课外阅读在培养学生的学科核心素养方面所具有的不可替代的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称"课程标准"）不仅明确阐述了课外阅读的重要性,而且对各个学段的课外阅读量进行了具体的规定,其中规定小学阶段课外阅读总量要高于145万字。虽然小学阶段课外阅读的地位貌似很高,但在实践层面,
＜正＞音乐的基本要素包含和声、节奏、速度、力度等,这些要素塑造艺术形态,从而达到表达作者思想感情、反映社会形态的目的。不同的听众对于声音有不同的体验和见解,生活环境、社会环境、受教育程度的不同带来了审美差异。而音乐具有非具象性、流动性、情感性等特点,能够带给我们宽广的思维空间。正是因为审美差异和音乐灵活性的存在,更需要音乐教育工作者因材施教,发挥音乐得天独厚的发展个性和培养创新精神的重要功能。科学
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出:"课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解,思考与探索。"小学数学培养目标就是培养小学生的数学核心素养。为了达到新课程标准对教师提出的新要求,小学数学教师对教学进行了一系列的创新改革和尝试,而小学数学拓展课便是其中之一。优秀的数学拓展课不仅能让小学生在兴趣中学习,还能在拓展中实现多种数学能力的培养,从而实现新课标的培养目标。数学
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电极是铁铬液流电池的重要组成部分，是电解液中活性组分发生电化学反应的场所。理想的电极材料应具备高电导率，大比表面积，高电化学活性、低成本等特性，而目前的电极材料往往不能兼顾。金属有机框架（MOF）兼具高导电性、高催化性能的优点，能够为电化学反应提供更多的活性位点，因此被广泛应用在电极材料中。此项工作通过水热法制备了以碳布负载Bi-MOF为前驱体 （Bi-MOF/CC）的铋基碳布（CC）电极（C-B
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