【摘 要】
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摘要 提高课堂效率,增强课堂有效性在小学数学教学中具有非常重要的作用,这对于构建高效课堂、促使教师提高教学能力与教学质量有着促进作用。随着我国新课程标准的改革,有效性课堂已经在实际教学中被当作了教学进步与发展的一项任务。小学数学教师需要从对学生的基础数学知识、数学学习能力以及数学核心素养等方面的教学与培育来提升数学课堂的有效性。 关键词 小学数学;有效性课堂;教学策略 中图分类号:G622 文
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摘 要 提倡以学生为导向和教师辅助的教学理念,特别是对于数学,它需要强大的逻辑思维,促进学生思维的发展已成为课堂上以及初中阶段的重中之重,培养学生的逆向思维起着关键作用,并已成为越来越多的数学老师关注的焦点。针对性地对学生进行逆向思维训练,不仅可以使他们的思维更加灵活,而且可以很好地扩展思维,打破传统的思维框架,在不知不觉中解决问题创造了新的途径。 关键词 初中;数学教学;逆向思维能力;培养策略
摘 要 高中化学是一门非常复杂的学科,而且化学的专业性和实操性也非常强,所以有很多学生非常厌烦这门学科,同时也对化学的学习产生不了任何的学习兴趣,主要原因都是因为化学的知识太难理解。而在新时期下,通过利用信息化教学能很好地改善这一问题。下面本文就探究了在信息条件下高中化学实验教学的模式。 关键词 信息条件下;高中化学;实验教学;模式;探究 高中化学的实验教学通过对信息化技术的应用,很大程度上改
摘 要小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策要利用阅读来形成语言积累;要提供说的机会,让学生放松心态;要让学生深入地、独特地思考,形成创新的表达,而不是人云亦云,最终形成表达素养,让语文教学体系更为完备。本文分析了小学生语言表达能力的发展现状,提出了小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策。 关键词小学语文;表达能力;现状;对策 中图分类号:C1,D035.32 文献标识码:A 文章编号:1
摘 要小学六年级阶段的数学教学任务比较艰巨,对于即将步入初中阶段的学生,教师要教授学生学习技巧,让学生们在初中阶段能有一个更加顺利的学习过程。但是这阶段学生们的学习兴趣很难被激发,教师要考虑一些创新的教学方法,让学生们巩固基础,加强技能学习,对数学科目有更多的探索精神。本文将对小学六年级数学课堂的画图教学策略进行研究。 关键词小学数学;画图策略;数学课堂 中图分类号:G622 文献标识码:A
作为全国第三批智慧城市建设试点城市之一的湖北省麻城市,4月20日正式与多家企业签约,步入“智慧麻城”的实质建设阶段。往后的7年里,麻城市预计投入5亿多元,打造“智慧商务”、“智慧旅游”等14个应用服务平台。建成涵盖行政审批、政府服务、社会应用等全流程的信息化应用系统。
哈尔滨地铁上线"戴口罩刷脸乘车"系统乘客下载注册"智惠行"应用,绑定支付方式,并进行人脸识别认证完成线上注册后,即可刷脸进出站。针对疫情防控需要,系统同时支持戴口罩人脸识别。据悉,哈尔滨地铁是全国首条支持戴口罩人脸识别过闸进出站的城市地铁。陕西省铜川市智慧城市运营管理中心正式启用智慧铜川建设以"1+5"工程为主要内容,即一个智慧城市运营管理中心和城市运行管理、协同办公、铜城办APP、新型智慧社区、
摘要 伴随着新课改的不断深入,为当下的教师管理提出了新的要求。教师需要具备良好的管理素质,构建新型的师生关系和管理架构,使日常的教育教学管理能够深入人心,从而营造良好、和谐的师生关系。为了有效提升教师的班级管理水平,需要教师在管理工作中进行积极有效的探索,从而找到合适的管理方法来提升监管效力。教师从学生的角度进行分析,使班级管理工作效率得到实质性的提升。 关键词 班级管理;构建;新型;师生关系
摘要 在历史教学中,运用历史唯物主义基本原理阐释社会发展规律,揭示历史现象的本质,明确人民群众和历史人物对历史发展的作用,认识改革开放的现实意义,是历史教学培养学生思辨能力和人文素养的重要渠道。 关键词 历史唯物主义;原理;规律;历史观;教学;必要;可能 中图分类号:B03,A,C02,B021.4,C41,B025.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)06-0042-
2017年世界移动通信大会于2月27日至3月2日在巴塞罗那举行,这是由全球移動通信系统协会主办的全球最具影响力的移动通信领域的展览会。 在此次大会上,除5G相关展品外,虚拟现实、智能手机也将成为展会上的焦点,另外就是物联网的发展在本次大会上更受到参会者的关注。 业内人士指出,5G网络商用后,不但相关个股直接受益,还将形成“众星拱月”的业态,将带动车联网、物联网、无人机、云计算等应用的发展。
摘 要 小学语文课堂教学中要运用趣味性的教学策略,丰富学生的知识储备,开阔学生的想象空间。以形式多样、内容丰富的教学活动,启发学生思维的创新力与想象力,让学生得以掌握更多的学习技能。 关键词 小学语文;课堂教学;趣味性 在传统的教学模式下,语文教师总是占据着主导位置,要求学生必须在规定时间内完成这样、那样的学习任务,不在乎学生能否理解,不尊重学生个体意愿。枯燥乏味的课堂氛围,单一固化的授课形式