【摘 要】
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走进纸盒的世界 在我们的生活中，到处都可以看到纸盒的身影，你发现了吗？喜糖盒子有心形的、圆形的，并且色彩很丰富；化妆品盒子颜色淡雅，造型基本都是长方形和正方形；大纸箱子一般都是瓦楞纸做成的，撕掉外面一层就会露出一楞一楞的纹路…… 让我们走进纸盒的神奇世界，探索纸盒的奥秘，和它来一次亲密对话吧！ 纸盒创意变身 当各种不同肌理和形体的纸盒相互结合，就会变成非常可爱的作品。 准备好这些：餐巾纸
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走进纸盒的世界
在我们的生活中，到处都可以看到纸盒的身影，你发现了吗？喜糖盒子有心形的、圆形的，并且色彩很丰富；化妆品盒子颜色淡雅，造型基本都是长方形和正方形；大纸箱子一般都是瓦楞纸做成的，撕掉外面一层就会露出一楞一楞的纹路……
让我们走进纸盒的神奇世界，探索纸盒的奥秘，和它来一次亲密对话吧！
纸盒创意变身
当各种不同肌理和形体的纸盒相互结合，就会变成非常可爱的作品。
准备好这些：餐巾纸、各种纸盒、各色彩纸、彩带、蜡笔、水笔、剪刀、胶水等。有了这些，你就可以开始以下创作了。
小动物很可爱，怎样把它们的形象变成纸盒玩具呢？可以根据小动物的特征找准需要的纸盒，再结合其他毛线、吸管等辅助材料做装饰，用瓶盖等做眼睛、鼻子。可以平面呈现，也可以发挥想象立体呈现。
后记
教育学家陶行知指出：“教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。”作为人师。我们需要拥有一双善于发现美的眼睛，引领孩子去寻找生活中的教育载体，启发孩子充分利用身边的各种废旧材料进行组合，进行艺术的多元创造。让幼儿在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，创造性地表现美吧！
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在教学中，对话是学生、教师、文本之间的心灵碰撞。对话的形式多种多样，其中师生对话既是一种教学方式，又是一种交往关系，更是一种平等沟通。 【片段一】《三袋麦子》教学片段 师：同学们，小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送给他们的麦子后，处理方式各不相同。对此，你们的看法如何？ 生：我喜欢小猪的处理方式，他先过好日子，而且手巧…… 生：我欣赏小牛的处理方式，他过日子精打细算…… 生：小猴的处理方式最
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“努力建设开放而有活力的语文课程”是2011年版《语文课程标准》的基本理念之一。适当对文本进行拓展，既能扩大学生的阅读面，又能促进他们对文本的理解感悟。但有的教师却进入了误区，把拓展阅读当作是游离于阅读教学之外的“点缀”，形式上也是千篇一律，只是在教完课文后，找来一篇与文本题材相同的作品让学生进行对比阅读。其实文本拓展的形式绝非如此单调，它应该自然融合在课堂教学的各个环节中，教师应把握时机，巧妙引
沙漠中最多的是沙子，很多动物都害怕沙子钻进眼里、耳里和鼻子里。 我的耳朵周围长着又长又密的毛，可以挡住风沙。 长长的眼睫毛也可以挡住沙子，这样风沙就不会吹到眼睛里。 我的嗅觉很灵敏，可以在茫茫沙漠中找到水源。我的鼻孔可以自由开闭，阻挡风沙进入。 我的嘴挺有趣，嘴唇可以伸出很远，去吃稍远处的树叶和青草。 我是骆驼 我是人类在沙漠地区最方便的交通工具，因为我的身体构造非常适合在沙漠生活。
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