论文部分内容阅读
摘 要：目前我国小学语文教学工作中，很多教师都会通过课堂提问的方式与学生进行互动，但是如果提问方式不正确，会导致教学效率低下，还会影响学生的学习积极性。所以我们就对小学语文教学中的课堂提问进行分析，探讨课堂提问的有效技巧，提高小学语文教学的有效性。
关键词：小学语文;课堂提问;技巧
目前我国小学语文教学工作中，很多教师在课堂提问时，提问的问题和提问时间等都不合理，导致课堂提问无法发挥出其拥有的作用。下面就对小学语文教学中课堂提问的技巧进行简单分析。
一、小学语文教学中课堂提问的意义
（一）促进教学目标的达成
1、课堂提问本身作为一种科学的教学方式，将其应用于课堂教学中，能够有效激发学生的学习积极性，启发学生思维。
2、能够提高教学的有效性，同时通过提问，教师还可以对学生进行相关知识点的强化和提升，对于提高教学质量和促进教学目标的达成都有着重要的意义。
（二）吸引学生的注意力
小学生的年纪比较小，所以集中力和注意力都比较差，很容易在课堂的后半阶段走神，这时教师就可以通过课堂提问的方式吸引学生注意力，使学生集中精力，同时提问的科学设计还可以激发学生的学习兴趣。
（三）加强教师对学生的理解
教师在对学生进行课堂提问时，提问的内容大多与教材内容相关，而通过学生的回答，教师能够了解学生的学习情况，了解学生的思维方式，这样教师就加强了对学生的理解，在以后的教学工作中，教师就可以以针对性调整教学方式，提高教学的有效性。
二、小学语文教学中课堂提问的现状
（一）课堂提问形式化
1、目前我国很多小学语文教师在进行课堂提问时，提问过于形式化，只是为了提问而提问，却没有联系教材内容与学生的学习情况进行提问，提问对教学根本无法起到应有的作用。
2、我国很多小学语文教师在课堂提问时，由于提问过于形式化，所以学生普遍没有参与的热情，无法吸引学生进行探讨，也无法启发学生进行思考，很多学生只是趁此进行闲聊，浑水摸鱼，提问的意义无法实现。
（二）与学生的实际情况脱离
我国很多小学语文教师在进行课堂提问时，却忽略了学生的实际情况，教师大多是站在自身的角度进行提问，却没有考虑到学生的认知规律和知识水平，很多提问的问题学生都难以理解，这样的问题根本无法对学生进行引导，也无法启发学生的思维，还会导致学生的学习积极性降低。
（三）学生的参与度低
课堂提问是由教师向全体学生提出问题，让学生参与讨论的，所以要求学生的高参与度。但是目前我国很多小学语文教师却并不关注该问题，往往在进行提问时，只是向一些學习成绩较好或学习成绩比较差的学生进行提问，忽略了其他大部分的学生群体。
（四）提问内容的问题
1、在课堂提问时，问题的内容会直接影响到提问的效果，我国很多小学语文教师在对学生进行提问时，问题的内容设置大多不合理。
2、很多语文教师的课堂提问都比较随意，没有考虑到问题是否有价值，大多数随口提问，这样的问题根本没有意义。
三、小学语文教学中课堂提问的技巧
（一）创建问题情境
在我国小学语文教学中，就是想要将课堂提问的作用最大程度发挥出来，就可以先创建一个问题情境，在学生熟悉的各种学习和生活情境中提出问题，而学生能够在融入到该情境中后，对问题具有更强的好奇心和探索欲望，这样能够有效激发学生参与讨论的积极性。
（二）合理设计问题
在课堂提问中问题的设置会直接影响到学生的学习积极性，还会影响到教学质量，所以小学语文教师在进行课堂提问之前，首先要合理设计问题。问题的设计主要是提问的方式和提问的角度，以不同的方式进行提问，能够达到不同的教学效果。
（三）循序渐进
在小学语文课堂提问中，由于小学生的思维能力还比较差，知识水平也比较低，所以教师在提问时需要做到循序渐进，从简单的问题逐步过渡到困难的问题，以此来启发学生的思维，激发学生的探索欲望。
（四）抓住提问时机
课堂提问并不是随意的，进行课堂提问之前，教师必须要对课堂进行科学设计，对提问的时机和内容进行合理设计，这样才能够达到最佳的教学效果，事半功倍，既提高学生的学习积极性，又能够启发学生的思维。
（五）对学生的回答及时评价
教师进行课堂提问，学生进行回答是一种比较常见的模式，而学生在回答之后，教师需要对学生的回答进行及时的评价，对学生的回答中存在的错误进行指明，同时还要对学生回答中的出彩之处进行鼓励和表扬，尤其是要以鼓励为主，这样可以激发学生参与讨论的积极性。
结束语：
综上可得知，在小学语文教学工作中，课堂提问能够有效集中学生的注意力，加强教师对学生的理解，对于教学目的的达成和学生学习水平的提高都有着显著作用。
参考文献：
[1]孙福利.课堂提问在小学语文教学中的应用策略分析[J].课程教育研究，2019（30）：148-149.
[2]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察，2017，6（24）：99-100.
关键词：小学语文;课堂提问;技巧
目前我国小学语文教学工作中，很多教师在课堂提问时，提问的问题和提问时间等都不合理，导致课堂提问无法发挥出其拥有的作用。下面就对小学语文教学中课堂提问的技巧进行简单分析。
一、小学语文教学中课堂提问的意义
（一）促进教学目标的达成
1、课堂提问本身作为一种科学的教学方式，将其应用于课堂教学中，能够有效激发学生的学习积极性，启发学生思维。
2、能够提高教学的有效性，同时通过提问，教师还可以对学生进行相关知识点的强化和提升，对于提高教学质量和促进教学目标的达成都有着重要的意义。
（二）吸引学生的注意力
小学生的年纪比较小，所以集中力和注意力都比较差，很容易在课堂的后半阶段走神，这时教师就可以通过课堂提问的方式吸引学生注意力，使学生集中精力，同时提问的科学设计还可以激发学生的学习兴趣。
（三）加强教师对学生的理解
教师在对学生进行课堂提问时，提问的内容大多与教材内容相关，而通过学生的回答，教师能够了解学生的学习情况，了解学生的思维方式，这样教师就加强了对学生的理解，在以后的教学工作中，教师就可以以针对性调整教学方式，提高教学的有效性。
二、小学语文教学中课堂提问的现状
（一）课堂提问形式化
1、目前我国很多小学语文教师在进行课堂提问时，提问过于形式化，只是为了提问而提问，却没有联系教材内容与学生的学习情况进行提问，提问对教学根本无法起到应有的作用。
2、我国很多小学语文教师在课堂提问时，由于提问过于形式化，所以学生普遍没有参与的热情，无法吸引学生进行探讨，也无法启发学生进行思考，很多学生只是趁此进行闲聊，浑水摸鱼，提问的意义无法实现。
（二）与学生的实际情况脱离
我国很多小学语文教师在进行课堂提问时，却忽略了学生的实际情况，教师大多是站在自身的角度进行提问，却没有考虑到学生的认知规律和知识水平，很多提问的问题学生都难以理解，这样的问题根本无法对学生进行引导，也无法启发学生的思维，还会导致学生的学习积极性降低。
（三）学生的参与度低
课堂提问是由教师向全体学生提出问题，让学生参与讨论的，所以要求学生的高参与度。但是目前我国很多小学语文教师却并不关注该问题，往往在进行提问时，只是向一些學习成绩较好或学习成绩比较差的学生进行提问，忽略了其他大部分的学生群体。
（四）提问内容的问题
1、在课堂提问时，问题的内容会直接影响到提问的效果，我国很多小学语文教师在对学生进行提问时，问题的内容设置大多不合理。
2、很多语文教师的课堂提问都比较随意，没有考虑到问题是否有价值，大多数随口提问，这样的问题根本没有意义。
三、小学语文教学中课堂提问的技巧
（一）创建问题情境
在我国小学语文教学中，就是想要将课堂提问的作用最大程度发挥出来，就可以先创建一个问题情境，在学生熟悉的各种学习和生活情境中提出问题，而学生能够在融入到该情境中后，对问题具有更强的好奇心和探索欲望，这样能够有效激发学生参与讨论的积极性。
（二）合理设计问题
在课堂提问中问题的设置会直接影响到学生的学习积极性，还会影响到教学质量，所以小学语文教师在进行课堂提问之前，首先要合理设计问题。问题的设计主要是提问的方式和提问的角度，以不同的方式进行提问，能够达到不同的教学效果。
（三）循序渐进
在小学语文课堂提问中，由于小学生的思维能力还比较差，知识水平也比较低，所以教师在提问时需要做到循序渐进，从简单的问题逐步过渡到困难的问题，以此来启发学生的思维，激发学生的探索欲望。
（四）抓住提问时机
课堂提问并不是随意的，进行课堂提问之前，教师必须要对课堂进行科学设计，对提问的时机和内容进行合理设计，这样才能够达到最佳的教学效果，事半功倍，既提高学生的学习积极性，又能够启发学生的思维。
（五）对学生的回答及时评价
教师进行课堂提问，学生进行回答是一种比较常见的模式，而学生在回答之后，教师需要对学生的回答进行及时的评价，对学生的回答中存在的错误进行指明，同时还要对学生回答中的出彩之处进行鼓励和表扬，尤其是要以鼓励为主，这样可以激发学生参与讨论的积极性。
结束语：
综上可得知，在小学语文教学工作中，课堂提问能够有效集中学生的注意力，加强教师对学生的理解，对于教学目的的达成和学生学习水平的提高都有着显著作用。
参考文献：
[1]孙福利.课堂提问在小学语文教学中的应用策略分析[J].课程教育研究，2019（30）：148-149.
[2]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察，2017，6（24）：99-100.