【摘 要】
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随着新课改进程的不断推进,情境创设这种教学方法也被越来越多地应用到了小学课堂教学当中,并取得了非常显著的成果.通过情境创设的方式进行课堂知识教学,可以把相关知识更为
【机 构】
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福建省厦门市,福建省厦门市集美区灌口小学
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随着新课改进程的不断推进,情境创设这种教学方法也被越来越多地应用到了小学课堂教学当中,并取得了非常显著的成果.通过情境创设的方式进行课堂知识教学,可以把相关知识更为直观形象地展示到学生面前,营造更为轻松活跃的课堂氛围,充分调动学生的主观学习欲望,提高课堂教学效果.然而,通过实际分析发现,现在很多小学语文教师在采用情境创设法进行课堂知识教学的时候,却存在一些问题,极大影响了这种方法的作用发挥以及学生的核心素养提升.在这种背景下,教师必须以学生为主体,结合学生实际情况进行情境创设,这样才可以提升情境的合理性与趣味性,提高课堂教学质量以及学生的语文素养,推动学生的全面发展.有鉴于此,本文首先简单分析了当前小学语文课堂情境创设存在的问题,然后提出了几点优化策略,希望可以为学生核心素养提高起到一定的推动作用.
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