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随着教育改革的深入开展和信息化时代的来临，教师需要学会将现代信息技术合理地运用到平时的教学中去，使广大的学生受益，使课堂不再枯燥乏味。本文结合笔者多年的教学实践及对信息技术的研究和学习，在分析教育需要信息化的基础上，对初中英语信息化教学方式进行了探究。
一、运用信息技术开展教学势在必行
在传统教学方式下，学生的课堂参与性并不高，教学效果有待改善。随着新型教育形式和现代化教育手段的出现，教师可以在课前广泛利用信息技术提供的丰富教学资源，依据教材和学生实际，优化整合教学素材，实现个性备课和资源共享;课中可以运用多媒体技术再现真实的生活情境，在教学中尽可能地创设类似真实的交际环境，使学生尽量在真实的交际活动中发展语言能力，提高学生英语素质。现代信息技术还给教师和学生提供了一个无限的交互空间，使师生、生生之间有了更好的交流。
二、运用信息技术辅助英语教学的策略
信息化时代的教与学，更重视培养学生的自主学习能力。我们每一个教育工作者都应该思考怎样将原来的教学模式转变为利用信息技术的教学方法，促进学生自主合作探究学习。
1.改善优化教师的教学理念
教师要树立“教师为主导、学生为主体”的教育理念，充分吃透教学任务与目标，有目的地引导学生进行自主學习，发掘学生们的个人潜能，将不同特征的学生引导到良好的学习氛围中。在网络环境下，学生的自制力不强，容易分散注意力，需要教师充分发挥指导与监督作用，在学生学习过程中随时注意学生动态，及时掌握学生的学习情况，并有针对性地加以指导，降低学生在学习中非学习行为的发生概率，提高教学的有效性。
2.在英语教学中合理运用信
息技术
（1）运用于听说教学
教师可以运用多媒体技术，根据教材内容进行灵活巧妙的设计，创设一定的情境，让学生配合情境设置完成情境活动。还可以为学生提供想象的平台，创造进一步理解语言的条件，使学生进入角色，将所学知识变为己用，培养学生的英语交际能力。比如在教学七年级上册Unit7“ How much are these socks？”一课时，就可以做如下处理：截取一段售货员与顾客对话的录像并配以旁白，在课堂上播放，使学生们仿佛置身其中。也可以让学生给视频中的人物配音，将基础知识转化为语言技能。还可以让学生们自行设计对话，这样所学的目标语言能更好更快地得到应用，从而贴近现实、回归现实，实现英语教学情境化和语言学习交际化。
（2）运用于阅读教学
我以九年级第二单元的阅读课为例进行分析。我在PPT中首先利用思维导图让学生分小组从四个方面讨论圣诞节，调动学生学习积极性的同时也能让他们更好地理解本文内容。接下来我安排了以下几个阅读活动：在文中重点句子中设空，让学生填写重点单词，训练学生记忆单词和句子的能力，提升对文本内容的理解。设置让学生根据文章内容填写图表的活动，学生很快就能在文中找到答案，对整篇文章的框架结构有了一个非常清晰的认识。之后让学生根据文章内容回答问题，从而进一步了解文章中的一些细节信息。最后为学生播放西方国家庆祝圣诞节的图片和视频，让学生了解西方的风土人情及习俗。接受文化的熏陶有益于学生对英语的理解和使用，培养国际意识。因此，初中英语阅读教学中，教师一定要设计出恰当的阅读任务，并在呈现过程中使用多媒体设备，辅助学生在阅读时对文章的理解，提升教学效果。
（3）运用于写作教学
进行写作教学时，在学生开始写作之前，教师可以用PPT显示写作要求，利用思维导图帮助学生分析如何进行写作。写作教学中主要使用实物投影机这一多媒体设备，学生写完后，教师再通过实物投影机将学生的作品展现给全班同学看，并进行点评。
多媒体设施更强调课程资源的整合以及教师和学生的互动，英语教学中除了使用多媒体技术，更重要的是要转变教师的教学理念，所以我们一方面要不断更新教育教学理念，另一方面要不断提高自己的多媒体应用能力。
3.采用信息化的教学方式
（1）情景激发式
情景激发是指教师运用信息技术手段创设教学情境，使学生在情与景的交融中协调智力因素与非智力因素，提高学习兴趣，产生学习动机。开展情景激发式教学首先需要创设问题情境，设计的问题要具有一定困难，让学生经过努力才能解决。
（2）合作学习式
合作学习可以分成师生互动、师师互动、生生互动和全员互动四类。教师应该把生生互动作为主要的合作学习方式，让学生在小组中共同学习、共同进步。教师可以运用信息技术手段创建出电脑、学生、教师三者之间合作交流的互动环境，让学生在教师的启发下运用电脑相互协作，通过动手操作、动脑思考、合作交流来参与解题过程，寻找正确答案。
（3）自主学习式
自主学习是把学生作为学习的主体，让学生通过独立分析、质疑、探索、实践等方法来实现学习目标。首先教师要帮助学生选择好自主学习的内容，明确学习目标，根据目标设计具体的学习任务或问题，梳理、筛选出一定的资源，学生再进行信息资源的查找与学习，最后将学习结果进行展示、评价，及时进行总结。自主学习是一种可以使学生获得一定的成就感，增强学习兴趣的方式。
现代信息技术的合理使用不仅能提高学生的学习兴趣，扩大教学信息容量，促进学生思维能力的提高，更能实现课堂教学的最优化，真正为教学工作服务。因此，教师要积极学习信息技术知识，努力提高自身信息素养，使信息技术在教学中发挥更大作用。
一、运用信息技术开展教学势在必行
在传统教学方式下，学生的课堂参与性并不高，教学效果有待改善。随着新型教育形式和现代化教育手段的出现，教师可以在课前广泛利用信息技术提供的丰富教学资源，依据教材和学生实际，优化整合教学素材，实现个性备课和资源共享;课中可以运用多媒体技术再现真实的生活情境，在教学中尽可能地创设类似真实的交际环境，使学生尽量在真实的交际活动中发展语言能力，提高学生英语素质。现代信息技术还给教师和学生提供了一个无限的交互空间，使师生、生生之间有了更好的交流。
二、运用信息技术辅助英语教学的策略
信息化时代的教与学，更重视培养学生的自主学习能力。我们每一个教育工作者都应该思考怎样将原来的教学模式转变为利用信息技术的教学方法，促进学生自主合作探究学习。
1.改善优化教师的教学理念
教师要树立“教师为主导、学生为主体”的教育理念，充分吃透教学任务与目标，有目的地引导学生进行自主學习，发掘学生们的个人潜能，将不同特征的学生引导到良好的学习氛围中。在网络环境下，学生的自制力不强，容易分散注意力，需要教师充分发挥指导与监督作用，在学生学习过程中随时注意学生动态，及时掌握学生的学习情况，并有针对性地加以指导，降低学生在学习中非学习行为的发生概率，提高教学的有效性。
2.在英语教学中合理运用信
息技术
（1）运用于听说教学
教师可以运用多媒体技术，根据教材内容进行灵活巧妙的设计，创设一定的情境，让学生配合情境设置完成情境活动。还可以为学生提供想象的平台，创造进一步理解语言的条件，使学生进入角色，将所学知识变为己用，培养学生的英语交际能力。比如在教学七年级上册Unit7“ How much are these socks？”一课时，就可以做如下处理：截取一段售货员与顾客对话的录像并配以旁白，在课堂上播放，使学生们仿佛置身其中。也可以让学生给视频中的人物配音，将基础知识转化为语言技能。还可以让学生们自行设计对话，这样所学的目标语言能更好更快地得到应用，从而贴近现实、回归现实，实现英语教学情境化和语言学习交际化。
（2）运用于阅读教学
我以九年级第二单元的阅读课为例进行分析。我在PPT中首先利用思维导图让学生分小组从四个方面讨论圣诞节，调动学生学习积极性的同时也能让他们更好地理解本文内容。接下来我安排了以下几个阅读活动：在文中重点句子中设空，让学生填写重点单词，训练学生记忆单词和句子的能力，提升对文本内容的理解。设置让学生根据文章内容填写图表的活动，学生很快就能在文中找到答案，对整篇文章的框架结构有了一个非常清晰的认识。之后让学生根据文章内容回答问题，从而进一步了解文章中的一些细节信息。最后为学生播放西方国家庆祝圣诞节的图片和视频，让学生了解西方的风土人情及习俗。接受文化的熏陶有益于学生对英语的理解和使用，培养国际意识。因此，初中英语阅读教学中，教师一定要设计出恰当的阅读任务，并在呈现过程中使用多媒体设备，辅助学生在阅读时对文章的理解，提升教学效果。
（3）运用于写作教学
进行写作教学时，在学生开始写作之前，教师可以用PPT显示写作要求，利用思维导图帮助学生分析如何进行写作。写作教学中主要使用实物投影机这一多媒体设备，学生写完后，教师再通过实物投影机将学生的作品展现给全班同学看，并进行点评。
多媒体设施更强调课程资源的整合以及教师和学生的互动，英语教学中除了使用多媒体技术，更重要的是要转变教师的教学理念，所以我们一方面要不断更新教育教学理念，另一方面要不断提高自己的多媒体应用能力。
3.采用信息化的教学方式
（1）情景激发式
情景激发是指教师运用信息技术手段创设教学情境，使学生在情与景的交融中协调智力因素与非智力因素，提高学习兴趣，产生学习动机。开展情景激发式教学首先需要创设问题情境，设计的问题要具有一定困难，让学生经过努力才能解决。
（2）合作学习式
合作学习可以分成师生互动、师师互动、生生互动和全员互动四类。教师应该把生生互动作为主要的合作学习方式，让学生在小组中共同学习、共同进步。教师可以运用信息技术手段创建出电脑、学生、教师三者之间合作交流的互动环境，让学生在教师的启发下运用电脑相互协作，通过动手操作、动脑思考、合作交流来参与解题过程，寻找正确答案。
（3）自主学习式
自主学习是把学生作为学习的主体，让学生通过独立分析、质疑、探索、实践等方法来实现学习目标。首先教师要帮助学生选择好自主学习的内容，明确学习目标，根据目标设计具体的学习任务或问题，梳理、筛选出一定的资源，学生再进行信息资源的查找与学习，最后将学习结果进行展示、评价，及时进行总结。自主学习是一种可以使学生获得一定的成就感，增强学习兴趣的方式。
现代信息技术的合理使用不仅能提高学生的学习兴趣，扩大教学信息容量，促进学生思维能力的提高，更能实现课堂教学的最优化，真正为教学工作服务。因此，教师要积极学习信息技术知识，努力提高自身信息素养，使信息技术在教学中发挥更大作用。