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摘 要：小学语文作为基础性学科，教师在引导学生进行语文学习的过程当中，要充分地引导学生进行阅读，提升学生的语文学习素养，在阅读的过程当中可以增强学生的认知能力和逻辑思维能力，使学生通过阅读提高对语文知识的掌握程度，为以后的学习打下坚实的基础。所以在阅读教学过程当中能够有效地提升学生的语文成绩。本文就以小学语文教学应注重学生阅读能力的培养来进行分析和探究。
关键词：小学语文;创新教学;阅读能力
阅读可以使学生的视野得到拓展，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生丰富他们的思想，提高对生活的认知，从而全方位地看待生活当中的问题，提高学生对文章的拿捏程度，吸取有用的知识来提升语文学习能力。小学生在阅读的过程当中能够逐渐提起对阅读的兴趣，在知识的海洋里不断地遨游，学习各种文章作者所描述的意境来提高自身的见解。
一、 培养学生语文阅读兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师，教师在引导学生语文学习的过程当中，应积极地引导学生进行语文阅读学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，就是在这一过程当中要积极地进行鼓励，激发学生的积极性，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围。例如教师在讲解《三袋麦子》这一节课时，可以通过多媒体来进行辅助教学，调动小学生的参与热情认真进行预习。然后再给学生播放一些相应的图片和视频，使学生能够投身到课堂学习当中，教师再通过小组合作探究的模式向学生提出问题。再通过小组来进行，激发学生的逻辑思维能力，使学生更好地进行语文思考，培养学生的学习积极性，养成良好的语文学习习惯，使学生能够身临其境感受到这篇文章的具体意义，使孩子能够在以后的学习当中制订长远的目标，做事更加细心和灵活。只有教师引导学生体会到阅读的兴趣，才能够积极地在阅读当中寻找到语文学习的技巧，为以后的语文学习打下坚实的基础。例如《钢铁是怎样炼成的》这一本书，学生在阅读的过程当中就可以感受到主人公的坚强意志与自身做比较提高自身的综合素质，将这种积极的状态来营造成自身的一种道德品质，从而更好地应用到学习当中，提高对学习的掌握程度。
二、 重视引导学生进行课文预习
教师在引导学生进行小学语文阅读学习的过程当中，为了有效地提升学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，教师要制定相应的教学策略，利用预习的方法加强小学生的学习积极性，使学生能够更好地投入到阅读当中。教师在引导学生进行阅读学习的过程当中，要使学生进行粗读，用笔将重点的词句来进行标注，将不懂的地方进行标注，从而在课堂当中有利于提问和探讨，增强学生的学习积极性，使学生能够更加注重学习的效率，学习当中掌握良好的学习方法。例如教师在引导学生学习《白杨树》这一节课时可以让学生来进行预先阅读，然后再积极地进行激发学生的学习积极性。使学生能够了解白杨树的特点和白杨树的精神，使学生能够提高自主学习的能力，激发学生的学习积极性，从而更好地进行语文学习。
教师要引导学生加强对语文词句基础的训练，由于学生的性格特点较不成熟，注意力不够集中，教师要积极地引导学生进行自主学习，提高学生的学习积极性，使学生能够养成一个良好的学习习惯，通过阅读来提升自我，训练学生的自我约束力，使学生能够对于语文学习更加具有专注性，从而掌握良好的阅读技巧，对于文章的主旨进行准确的把握，深入地进行探讨和研究，有效提升学生的学习热情。
三、 构建科学合理评价体系
现如今教师在引导学生进行小学语文学习的过程当中，无法以学生作为课堂的主体，利用填鸭式的教学方式来使学生进行语文背诵，使得学生产生过多的心理压力，对语文学习产生厌倦，教师还经常注重通过考试成绩来评价学生的综合素质，学生在学习的过程当中有过多的压力，对于语文学习没有充足的信心，使得语文教学质量低下。教师在引导学生进行语文阅读学习的过程当中，要对学生在课堂当中表现和学生的成绩来进行综合性评价，塑造一个公平和谐的环境，使学生能够感受到教师对学生的良苦用心，使学生能够树立正确的学习观念，积极地提升语文学习能力。
四、 总结
综上所述，教师引导学生进行阅读学习的过程当中，要尊重学生的性格特点，提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习，激发学生的学习热情，为学生创建一个良好的学习氛围。使学生能够自主地进行阅读。将阅读提升为自身的一个爱好，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文獻：
[1]王辉业.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[J].学周刊，2017（33）：138-139.
[2]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子（上中旬），2017（5）：237.
[3]隋金高.浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：208.
[4]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2017（1）：51-52.
作者简介：吕妹芳，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市明珠学校。
关键词：小学语文;创新教学;阅读能力
阅读可以使学生的视野得到拓展，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生丰富他们的思想，提高对生活的认知，从而全方位地看待生活当中的问题，提高学生对文章的拿捏程度，吸取有用的知识来提升语文学习能力。小学生在阅读的过程当中能够逐渐提起对阅读的兴趣，在知识的海洋里不断地遨游，学习各种文章作者所描述的意境来提高自身的见解。
一、 培养学生语文阅读兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师，教师在引导学生语文学习的过程当中，应积极地引导学生进行语文阅读学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，就是在这一过程当中要积极地进行鼓励，激发学生的积极性，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围。例如教师在讲解《三袋麦子》这一节课时，可以通过多媒体来进行辅助教学，调动小学生的参与热情认真进行预习。然后再给学生播放一些相应的图片和视频，使学生能够投身到课堂学习当中，教师再通过小组合作探究的模式向学生提出问题。再通过小组来进行，激发学生的逻辑思维能力，使学生更好地进行语文思考，培养学生的学习积极性，养成良好的语文学习习惯，使学生能够身临其境感受到这篇文章的具体意义，使孩子能够在以后的学习当中制订长远的目标，做事更加细心和灵活。只有教师引导学生体会到阅读的兴趣，才能够积极地在阅读当中寻找到语文学习的技巧，为以后的语文学习打下坚实的基础。例如《钢铁是怎样炼成的》这一本书，学生在阅读的过程当中就可以感受到主人公的坚强意志与自身做比较提高自身的综合素质，将这种积极的状态来营造成自身的一种道德品质，从而更好地应用到学习当中，提高对学习的掌握程度。
二、 重视引导学生进行课文预习
教师在引导学生进行小学语文阅读学习的过程当中，为了有效地提升学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，教师要制定相应的教学策略，利用预习的方法加强小学生的学习积极性，使学生能够更好地投入到阅读当中。教师在引导学生进行阅读学习的过程当中，要使学生进行粗读，用笔将重点的词句来进行标注，将不懂的地方进行标注，从而在课堂当中有利于提问和探讨，增强学生的学习积极性，使学生能够更加注重学习的效率，学习当中掌握良好的学习方法。例如教师在引导学生学习《白杨树》这一节课时可以让学生来进行预先阅读，然后再积极地进行激发学生的学习积极性。使学生能够了解白杨树的特点和白杨树的精神，使学生能够提高自主学习的能力，激发学生的学习积极性，从而更好地进行语文学习。
教师要引导学生加强对语文词句基础的训练，由于学生的性格特点较不成熟，注意力不够集中，教师要积极地引导学生进行自主学习，提高学生的学习积极性，使学生能够养成一个良好的学习习惯，通过阅读来提升自我，训练学生的自我约束力，使学生能够对于语文学习更加具有专注性，从而掌握良好的阅读技巧，对于文章的主旨进行准确的把握，深入地进行探讨和研究，有效提升学生的学习热情。
三、 构建科学合理评价体系
现如今教师在引导学生进行小学语文学习的过程当中，无法以学生作为课堂的主体，利用填鸭式的教学方式来使学生进行语文背诵，使得学生产生过多的心理压力，对语文学习产生厌倦，教师还经常注重通过考试成绩来评价学生的综合素质，学生在学习的过程当中有过多的压力，对于语文学习没有充足的信心，使得语文教学质量低下。教师在引导学生进行语文阅读学习的过程当中，要对学生在课堂当中表现和学生的成绩来进行综合性评价，塑造一个公平和谐的环境，使学生能够感受到教师对学生的良苦用心，使学生能够树立正确的学习观念，积极地提升语文学习能力。
四、 总结
综上所述，教师引导学生进行阅读学习的过程当中，要尊重学生的性格特点，提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习，激发学生的学习热情，为学生创建一个良好的学习氛围。使学生能够自主地进行阅读。将阅读提升为自身的一个爱好，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文獻：
[1]王辉业.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[J].学周刊，2017（33）：138-139.
[2]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子（上中旬），2017（5）：237.
[3]隋金高.浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：208.
[4]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2017（1）：51-52.
作者简介：吕妹芳，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市明珠学校。