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中专计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机实际应用能力，提高科学文化素质的重要途径。经过多年一线教学和学生管理，根据中专学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，我对中专计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果。下面我谈谈对中专计算机课堂教学的探索。
一
教师是教学的组织者、引导者和评价者，在教学的双边互动过程中起主导作用。在传统的计算机教学中，教师一味强调“跟我做”，学生的创造欲望被抑制。因此，教师必须有创新的教育观念。教育创新，既有体制、机制创新，又有内容、方法的创新，更关键的在于教育思想的不断创新。教育不能只注重培养学生“求同”的思维习惯，训练向老师看齐，向书本看齐，向标准答案看齐。创新精神培养需要“求异”思维的活跃，即应当与众不同，另辟蹊径，独树一帜，标新立异。
二
兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中提出高低适度的问题，问题是学生想知道的，这样的问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。例如学习网页设计时，可以先让学生制作一个个人网站，个人网站做好后，我提出一个问题：如何把网站上传到因特网上，让别人也来欣赏自己的网站？这正是学生最感兴趣的问题。这时我先让学生阅读教材，并上网有的放矢地搜集相关资料、信息，然后让学生发表自己的意见。有的同学提出先要申请空间，有的同学补充说在哪里可以申请到免费空间，又有同学提出要使用Cuteftp软件上传网站，课堂学习气氛相当浓厚。在这个过程中，我逐步引导学生从不同方向找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。随着问题的逐步解决，学生的学习兴趣、学习信心等都得到极大的提高，个性得到张扬，创新能力得到提高。
三
借助有利的教学设备、设施，可以使教学事半功倍，既方便“教”与“学”的开展，又增强教学的效果。多媒体教室、机房、网络教室等教学设施，给计算机专业的教学提供了很好的条件。
多媒体在教学上的应用，使教学发生了巨大的革命，从而走进了“教”与“学”的“数字化”和“智能化”。用多媒体设备上课不仅比传统的板书方便、卫生、快捷，而且采用声像结合的方式，让学生对所学知识记忆更深，学习效果更好。多媒体采用宽大的投影，就连坐在后排的学生都能清楚地看到屏幕上的内容，扩音设备的使用，让老师的声音回荡于整个教室，没有学生会因为听不清所讲的内容而影响学习。特别针对计算机专业的教学，老师们可以在现场演示一些相关实例或操作性强的内容给学生观看，使教学更直观，效果更好。
对于计算机专业来说，机房是必不可少的教学设施。在以往的计算机教学中，学生在机房上机的机会并不很多，而大多数都坐在教室听老师讲课，甚至有时机房空着没有用，教室上课倒是安排得满满的。我们在教改中也应该考虑到这一点，我们不仅要充分利用已有的机房，而且要在此基础上增加投资，改善机房环境，经常要更新软硬件。在实训教学中，只要学生不是恶意破坏计算机，我们就应该放手让他们去实践、去操作，让他们尽可能多地发现问题、思考问题、解决问题。
网络教室对计算机网络专业来说非常重要。网络专业不同其他计算机软件或硬件专业，它的实训条件极其苛刻。我们可以在单独一台计算机上编程，做软硬件实验，等等，但是构建网络、配置网络却要在多台计算机间进行，不仅如此，而且网络实验用到的硬件设备远不只几台单独的计算机，所以，组建一定规模的网络教室是极其重要的，它将直接影响到计算机网络专业的教学质量。
四
在教学中要尽量少讲理论，必要的时候，可以将抽象的理论具体化为一步操作、一个特点或者一个现象，让同学们看得见，摸得着，学起来心里也踏实，而且容易理解并记住。可能的话，要将理论性的内容与已经学习过计算机相关知识联系起来，达到温故而知新的效果。PC机基本结构原理、微机部件的安装、系统扩展外部设备这几章节需要实际动手操作，尽量安排同学们去计算机及外高维修专业教室上课，在老师的指导下，亲自动手，操练一番，并要求同学们记住一些常用术语、扩展槽类型的接口类型、扩展槽能接插的各种卡、接口所连接的外部设备等。
五
英语词汇较多的章节，如果ROM-BIOS设置、DOS朋DOS文件这部分的内容，必须重点地讲解一些主要内容，实际应用较多的那一部分，如日期设置、FOEMA及FDISK命令等，最好写出完整的操作步骤，一步一步地操作，熟悉相关内容，记住有关的计算机提示画面，达到对这部分内容有个初步的认知程度。即使英文不太懂，也能根据计算机提示画面进行操作，至于微机故障的诊断与维修这部分内容，最好是穿插在PC机基本结构原理及微机部件的安装中讲解，因为脱离这部分操作性及具体化的内容而单独来讲理论，将达不到预期的效果，学生们很可能听不懂。讲解计算机各组成部件时，应将部件可能出现的故障现象一并进行讲解，有利于学生们对比部件正常工作与出现故障的不同表象，加深印象。
六
作品展示是计算机课堂中的必备环节，是对本课新知识掌握程度的测试，教师也可以得到及时反馈，提高教学质量。学生总是希望得到表扬和赞赏。他们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是老师的表扬和同学的羡慕，将激励他们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动地学习。例如在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示他们的作品，在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其他学生的榜样，被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在班上形成你追我赶的学习风气。
一
教师是教学的组织者、引导者和评价者，在教学的双边互动过程中起主导作用。在传统的计算机教学中，教师一味强调“跟我做”，学生的创造欲望被抑制。因此，教师必须有创新的教育观念。教育创新，既有体制、机制创新，又有内容、方法的创新，更关键的在于教育思想的不断创新。教育不能只注重培养学生“求同”的思维习惯，训练向老师看齐，向书本看齐，向标准答案看齐。创新精神培养需要“求异”思维的活跃，即应当与众不同，另辟蹊径，独树一帜，标新立异。
二
兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中提出高低适度的问题，问题是学生想知道的，这样的问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。例如学习网页设计时，可以先让学生制作一个个人网站，个人网站做好后，我提出一个问题：如何把网站上传到因特网上，让别人也来欣赏自己的网站？这正是学生最感兴趣的问题。这时我先让学生阅读教材，并上网有的放矢地搜集相关资料、信息，然后让学生发表自己的意见。有的同学提出先要申请空间，有的同学补充说在哪里可以申请到免费空间，又有同学提出要使用Cuteftp软件上传网站，课堂学习气氛相当浓厚。在这个过程中，我逐步引导学生从不同方向找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。随着问题的逐步解决，学生的学习兴趣、学习信心等都得到极大的提高，个性得到张扬，创新能力得到提高。
三
借助有利的教学设备、设施，可以使教学事半功倍，既方便“教”与“学”的开展，又增强教学的效果。多媒体教室、机房、网络教室等教学设施，给计算机专业的教学提供了很好的条件。
多媒体在教学上的应用，使教学发生了巨大的革命，从而走进了“教”与“学”的“数字化”和“智能化”。用多媒体设备上课不仅比传统的板书方便、卫生、快捷，而且采用声像结合的方式，让学生对所学知识记忆更深，学习效果更好。多媒体采用宽大的投影，就连坐在后排的学生都能清楚地看到屏幕上的内容，扩音设备的使用，让老师的声音回荡于整个教室，没有学生会因为听不清所讲的内容而影响学习。特别针对计算机专业的教学，老师们可以在现场演示一些相关实例或操作性强的内容给学生观看，使教学更直观，效果更好。
对于计算机专业来说，机房是必不可少的教学设施。在以往的计算机教学中，学生在机房上机的机会并不很多，而大多数都坐在教室听老师讲课，甚至有时机房空着没有用，教室上课倒是安排得满满的。我们在教改中也应该考虑到这一点，我们不仅要充分利用已有的机房，而且要在此基础上增加投资，改善机房环境，经常要更新软硬件。在实训教学中，只要学生不是恶意破坏计算机，我们就应该放手让他们去实践、去操作，让他们尽可能多地发现问题、思考问题、解决问题。
网络教室对计算机网络专业来说非常重要。网络专业不同其他计算机软件或硬件专业，它的实训条件极其苛刻。我们可以在单独一台计算机上编程，做软硬件实验，等等，但是构建网络、配置网络却要在多台计算机间进行，不仅如此，而且网络实验用到的硬件设备远不只几台单独的计算机，所以，组建一定规模的网络教室是极其重要的，它将直接影响到计算机网络专业的教学质量。
四
在教学中要尽量少讲理论，必要的时候，可以将抽象的理论具体化为一步操作、一个特点或者一个现象，让同学们看得见，摸得着，学起来心里也踏实，而且容易理解并记住。可能的话，要将理论性的内容与已经学习过计算机相关知识联系起来，达到温故而知新的效果。PC机基本结构原理、微机部件的安装、系统扩展外部设备这几章节需要实际动手操作，尽量安排同学们去计算机及外高维修专业教室上课，在老师的指导下，亲自动手，操练一番，并要求同学们记住一些常用术语、扩展槽类型的接口类型、扩展槽能接插的各种卡、接口所连接的外部设备等。
五
英语词汇较多的章节，如果ROM-BIOS设置、DOS朋DOS文件这部分的内容，必须重点地讲解一些主要内容，实际应用较多的那一部分，如日期设置、FOEMA及FDISK命令等，最好写出完整的操作步骤，一步一步地操作，熟悉相关内容，记住有关的计算机提示画面，达到对这部分内容有个初步的认知程度。即使英文不太懂，也能根据计算机提示画面进行操作，至于微机故障的诊断与维修这部分内容，最好是穿插在PC机基本结构原理及微机部件的安装中讲解，因为脱离这部分操作性及具体化的内容而单独来讲理论，将达不到预期的效果，学生们很可能听不懂。讲解计算机各组成部件时，应将部件可能出现的故障现象一并进行讲解，有利于学生们对比部件正常工作与出现故障的不同表象，加深印象。
六
作品展示是计算机课堂中的必备环节，是对本课新知识掌握程度的测试，教师也可以得到及时反馈，提高教学质量。学生总是希望得到表扬和赞赏。他们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是老师的表扬和同学的羡慕，将激励他们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动地学习。例如在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示他们的作品，在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其他学生的榜样，被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在班上形成你追我赶的学习风气。