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关于“教思考”的思考r——以“分式”教学设计为例
关于“教思考”的思考r——以“分式”教学设计为例
来源 :中小学教师培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjjun05
【摘 要】
:
数学教学中的“教思考”包括三个维度,即:同化性思考,在“获得感判断”中形成问题,细化“教思考”学习目标;顺应性思考,在“知道感判断”中形成概念,强化“教思考”学习行为;
【作 者】
:
孙朝仁
【机 构】
:
苏州市教育科学研究院,江苏 苏州 215004
【出 处】
:
中小学教师培训
【发表日期】
:
2020年12期
【关键词】
:
教思考
分式教学设计
元认知
数学思维
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数学教学中的“教思考”包括三个维度,即:同化性思考,在“获得感判断”中形成问题,细化“教思考”学习目标;顺应性思考,在“知道感判断”中形成概念,强化“教思考”学习行为;迁移性思考,在“自我实现判断”中形成关系,深化“教思考”学习表现.
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