班主任工作是一项任重负繁，事多担烦的学校基础管理活动。自古成大事者必作于细，只要抓住班级管理的一个中心（安全）两个基本点（规范、素质）这样三个法宝，就能驾驭好这样管理的三套马车 ，把班级带好管优。
　　1.安全重于泰山，生命属于每个人每个家庭只有一次，应杜绝发生流血打架斗殴突发事件，这是班主任工作的重中之重。
　　学生无论在课堂在课后校外，如果要发生恶性事件必须在状态前流露出痕迹，一个优秀负责任的班主任总是从于无声处寻打春雷，从平凡中看出不平凡。通过望闻问切的步骤来感知学生。望即多观察学生的心声、精神、衣着、举止，看有无异常之处。闻即通过交流掌握学生间的关系和纠葛纷争之处，做到未雨绸缪。问即通过家庭社会课任的了解掌握学生思想情绪生活空间的现实问题。切即通过谈心沟通向学生渗透爱惜生命，关爱健康的意义和方法措施。
　　通过诸如上述活动，将学生的一切矛盾不良情绪消灭在萌芽状态，使他们每天开开心心而来快快乐乐而归，调整好生命的饱满张力迎接学习任务的挑战。
　　2.不以规矩无以成方圆，通过细化量化、具体化爱心化的规章制度，塑造好学生言行举止，学习与活动的规范化秩序化。
　　十年树木，百年树人。只有通过切切实实的硬性和软性的制度教育，使学生受到规范化薰陶才有善于成长。通过晨班校会以及不间断的学习制度规则，使学生受到潜移默化的思想和行为养成教育。通过课内外、家校互动与联络，为学生搭建良好成才和学习的立体防护墙。班级的管理教育就是一根脐带，使学生既不脱离社会也不受社会恶环境的毒害，使他们受到人性化、人格化、母爱化的行为习惯养成和知识技能教育。
　　3.学生总以学习成人成材教育为目标，班主任是力求使他们受到优质教育效果的聚焦源和反射点。
　　班主任应积极通过家校社会、课任间联系寻找学生向上生成的凸点和积极因素，使他们把精力放在学习和提升素质能力上，为他们构筑阳光成长的花房。针对学生个人和学科特点，为他们量身定制适合个体成长的绿色成材计划，受到全方位多层次的积累和实训活动，使他们学得快乐，活得健康，享受安全，实现成功人生。
　　总之，班主任是班级的灵魂和核心，是班级管理的驾驭者和人生航标，一个好的班级管理者就是一面旗帜和榜样。