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一、课程生活化应是学生的真实生活,而非虚假生活rn让课程回归生活,就是要利用学生的生活背景和生活体验,在学生与文本之间搭建一座“桥梁”,让学生依托自己的生活体验来领悟和感知文本知识,以促进其知识的内化和建构.例如在讲授“中国气候灾害”时,可利用2008年2月发生的大冰灾,让学生谈谈这一场灾害对自己产生什么样的影响,有什么体会.