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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01
摘要本文通过对中学足球课堂教学过程中存在的问题的分析，探讨了中学足球课堂教学过程中足球教学方法的选择以及足球兴趣的培养，以期对中学足球教学工作的提升有所助益。
关键词足球教学中学足球兴趣教学方法
足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动项目，再加上近些年来国家有关部门大力倡导在青少年中普及足球运动，因此，各级学校都根据本校的实际情况，逐步加强了足球教学的力度。但是足球运动相较其它运动项目而言，对抗性较强、技术难度较大，所以，如何在新课改的指导思想之下顺利高效的开展足球教学，对中学足球课提出了更大的挑战和更高的要求。中学足球课的教学问题，成为了体育教育工作者必须关注的重要课题之一。
一、 中学足球课堂教学过程中存在的问题
目前，中学足球课堂教学取得了一定的发展和成绩。教学模式逐步得以优化，学生的足球基础得以强化提高，足球课堂教学的质量也在不断提升。然而，在教学的过程中仍然存在一些问题，需要体育教学工作者的深入探讨和研究。
首先，教学方法需要进一步优化。传统的教学方法比较单一、封闭，通常都是采用任课教师讲解示范，学生听课模仿的方式，这样的教学方法比较乏味，长此以往，就会导致学生丧失学习兴趣，提不起学习积极性的状况，导致教学效率低下，教学成绩不理想。现在虽然部分体育任课教师已开始有意识的改变传统的教学方法，但是探索和实践的力度仍然有待加强。部分体育任课教师，虽然在形式上改变了传统教学方式，但是教学的方法和内容却并未实现本质上的创新，以致，无法满足新课改体育教学的要求，不利于学生体育意识和终身体育观的培养。因此，足球课堂的教学方法仍需进一步的优化。
其次，足球课堂教学的目标不够明确。由于受传统的体育教学思想和体育教学观念的影响，部分体育教师的授课观念无法在短时间内得到彻底的改变，所以，很多足球教学的过程仍然是按照原有的、传统的教学理念，偏重于技术传授和模仿的方面较多一些，而对健身和创新的关注则相对较少。以至于比较重视课堂教学的成果，却忽略了学生足球兴趣的培养；重视课堂管理的过程，却忽略了学生在课堂教学活动中的主动性和参与性，追根究底，这种情况出现的原因，还是因为足球课堂教学目标的不明确造成的。
最后，足球课堂教学的内容过于偏重技术，偏离了学生的实际需求。传统的中学体育教学多数是以技术教学作为主要的内容，以学生掌握体育技能为主要的教学任务，以致教学计划、教学安排多以技术的教学为主，但是在实际的教学过程中，这样偏重技术的教学方式无法适应多数学生的要求，无法充分发挥足球运动的趣味性、娱乐性与健身性。科学的足球课教学内容应以激发学生的足球兴趣、培养学生的终审体育意识、提高学生的身体素质健康水平为主要内容，如果偏重于技术，则出现了定位上的偏差。
鉴于以上在目前的足球教学中存在的问题，以下将从足球教学方法的选择、学生足球兴趣的培养等方面做简要的探讨。
二、 足球教学方法的选择
在选择科学的足球教学方法时，首先应全面的了解和掌握学生的实际情况，并根据学生的实际情况确定最为合适的教学方法。
处于中学阶段的学生，年龄多数处于13-18岁之间，属于青少年时期。他们虽然对足球运动有一定的了解，但是所了解的内容的科学性和全面性却有待商榷，部分学生虽然有一定的足球基础，但是基础也比较薄弱，有待进一步的引导。
除此之外，中学阶段的学生，正处于身心快速发展的年龄段，在这个时期学生的身高、体重、身体形态、灵敏性、协调性等诸多方面都会发生明显的变化，而且在这个阶段骨骼的生长发育会尤其突出，肌肉也会随骨骼的增长而拉成，进而使得学生的活动能力不断得以提升。但是，于此同时，在这个阶段的学生的肌肉的收缩性能以及耐力素质却比较差，很容易出现疲惫的状态，但是疲惫状态的恢复，也相对较快。另外，体育任课教师还必须关注学生的心理变化。中学阶段的学生心理状态还不是很稳定，很容易出现焦虑、冲动等问题，而且兴趣点也还没有定型，因此，很容易出现兴趣转移、兴趣持久性不够等情况。针对中学生的这些身心特点，体育任课教师，在进行足球教学的过程中，应该致力于中学生足球兴趣和足球爱好的培养，在教学方法的选择上，应重点选择可以让课堂教学更生动活泼、丰富多样的教学方法。
三、 足球教学过程中学生足球兴趣的培养
要在足球教学的过程中有效的培养学生的足球兴趣，充分的了解和掌握学生的实际情况，只是最为基本的一个要求。除此之外，要想真正激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，体育任课教师还应在教学的多个环节做好一系列的工作。
首先，在足球课堂教学的过程中，要选择好激发学生足球学习兴趣的时机。选择好激发学生学习兴趣的时机至关重要，将会直接影响教学成效。比如在传统的教学模式下，学生一向反应枯燥乏味的足球理论课的教学过程中，任课教师如果能组织学生观看视频资料，并将理论知识科学的融入其中，在学生热情被激烈的比赛场面激发时，进行科学的引导，将会让学生的足球热情和足球学习兴趣得以有效的激发和巩固。
其次，合理的安排教学内容和教学进度。体育任课教师，在组织教学内容时，一定要充分考虑学生的身体基础和原有的运动基础，选择难度适中的教学内容。如果所选教学内容的难度过小，无法充分激发学生的学习欲望，如果难度过小，则容易让学生失去学习的信心，从而影响其学习进度。教学进度的安排同样如此，过快或过慢的进度，都不利于学生学习兴趣的培养。
最后，做好课堂讲解示范，培养学生的足球学习兴趣。形象直观的内容讲解和准确优美的动作示范，不仅能帮助学生建立正确的动作概念，也是激发学生的学习兴趣的关键环节之一。因此，体育任课教师在进行讲解示范时，一定要注意简明扼要、形象生动、熟练协调，进而引发学生强烈的参与热情，激发学生的学习兴趣。
摘要本文通过对中学足球课堂教学过程中存在的问题的分析，探讨了中学足球课堂教学过程中足球教学方法的选择以及足球兴趣的培养，以期对中学足球教学工作的提升有所助益。
关键词足球教学中学足球兴趣教学方法
足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动项目，再加上近些年来国家有关部门大力倡导在青少年中普及足球运动，因此，各级学校都根据本校的实际情况，逐步加强了足球教学的力度。但是足球运动相较其它运动项目而言，对抗性较强、技术难度较大，所以，如何在新课改的指导思想之下顺利高效的开展足球教学，对中学足球课提出了更大的挑战和更高的要求。中学足球课的教学问题，成为了体育教育工作者必须关注的重要课题之一。
一、 中学足球课堂教学过程中存在的问题
目前，中学足球课堂教学取得了一定的发展和成绩。教学模式逐步得以优化，学生的足球基础得以强化提高，足球课堂教学的质量也在不断提升。然而，在教学的过程中仍然存在一些问题，需要体育教学工作者的深入探讨和研究。
首先，教学方法需要进一步优化。传统的教学方法比较单一、封闭，通常都是采用任课教师讲解示范，学生听课模仿的方式，这样的教学方法比较乏味，长此以往，就会导致学生丧失学习兴趣，提不起学习积极性的状况，导致教学效率低下，教学成绩不理想。现在虽然部分体育任课教师已开始有意识的改变传统的教学方法，但是探索和实践的力度仍然有待加强。部分体育任课教师，虽然在形式上改变了传统教学方式，但是教学的方法和内容却并未实现本质上的创新，以致，无法满足新课改体育教学的要求，不利于学生体育意识和终身体育观的培养。因此，足球课堂的教学方法仍需进一步的优化。
其次，足球课堂教学的目标不够明确。由于受传统的体育教学思想和体育教学观念的影响，部分体育教师的授课观念无法在短时间内得到彻底的改变，所以，很多足球教学的过程仍然是按照原有的、传统的教学理念，偏重于技术传授和模仿的方面较多一些，而对健身和创新的关注则相对较少。以至于比较重视课堂教学的成果，却忽略了学生足球兴趣的培养；重视课堂管理的过程，却忽略了学生在课堂教学活动中的主动性和参与性，追根究底，这种情况出现的原因，还是因为足球课堂教学目标的不明确造成的。
最后，足球课堂教学的内容过于偏重技术，偏离了学生的实际需求。传统的中学体育教学多数是以技术教学作为主要的内容，以学生掌握体育技能为主要的教学任务，以致教学计划、教学安排多以技术的教学为主，但是在实际的教学过程中，这样偏重技术的教学方式无法适应多数学生的要求，无法充分发挥足球运动的趣味性、娱乐性与健身性。科学的足球课教学内容应以激发学生的足球兴趣、培养学生的终审体育意识、提高学生的身体素质健康水平为主要内容，如果偏重于技术，则出现了定位上的偏差。
鉴于以上在目前的足球教学中存在的问题，以下将从足球教学方法的选择、学生足球兴趣的培养等方面做简要的探讨。
二、 足球教学方法的选择
在选择科学的足球教学方法时，首先应全面的了解和掌握学生的实际情况，并根据学生的实际情况确定最为合适的教学方法。
处于中学阶段的学生，年龄多数处于13-18岁之间，属于青少年时期。他们虽然对足球运动有一定的了解，但是所了解的内容的科学性和全面性却有待商榷，部分学生虽然有一定的足球基础，但是基础也比较薄弱，有待进一步的引导。
除此之外，中学阶段的学生，正处于身心快速发展的年龄段，在这个时期学生的身高、体重、身体形态、灵敏性、协调性等诸多方面都会发生明显的变化，而且在这个阶段骨骼的生长发育会尤其突出，肌肉也会随骨骼的增长而拉成，进而使得学生的活动能力不断得以提升。但是，于此同时，在这个阶段的学生的肌肉的收缩性能以及耐力素质却比较差，很容易出现疲惫的状态，但是疲惫状态的恢复，也相对较快。另外，体育任课教师还必须关注学生的心理变化。中学阶段的学生心理状态还不是很稳定，很容易出现焦虑、冲动等问题，而且兴趣点也还没有定型，因此，很容易出现兴趣转移、兴趣持久性不够等情况。针对中学生的这些身心特点，体育任课教师，在进行足球教学的过程中，应该致力于中学生足球兴趣和足球爱好的培养，在教学方法的选择上，应重点选择可以让课堂教学更生动活泼、丰富多样的教学方法。
三、 足球教学过程中学生足球兴趣的培养
要在足球教学的过程中有效的培养学生的足球兴趣，充分的了解和掌握学生的实际情况，只是最为基本的一个要求。除此之外，要想真正激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，体育任课教师还应在教学的多个环节做好一系列的工作。
首先，在足球课堂教学的过程中，要选择好激发学生足球学习兴趣的时机。选择好激发学生学习兴趣的时机至关重要，将会直接影响教学成效。比如在传统的教学模式下，学生一向反应枯燥乏味的足球理论课的教学过程中，任课教师如果能组织学生观看视频资料，并将理论知识科学的融入其中，在学生热情被激烈的比赛场面激发时，进行科学的引导，将会让学生的足球热情和足球学习兴趣得以有效的激发和巩固。
其次，合理的安排教学内容和教学进度。体育任课教师，在组织教学内容时，一定要充分考虑学生的身体基础和原有的运动基础，选择难度适中的教学内容。如果所选教学内容的难度过小，无法充分激发学生的学习欲望，如果难度过小，则容易让学生失去学习的信心，从而影响其学习进度。教学进度的安排同样如此，过快或过慢的进度，都不利于学生学习兴趣的培养。
最后，做好课堂讲解示范，培养学生的足球学习兴趣。形象直观的内容讲解和准确优美的动作示范，不仅能帮助学生建立正确的动作概念，也是激发学生的学习兴趣的关键环节之一。因此，体育任课教师在进行讲解示范时，一定要注意简明扼要、形象生动、熟练协调，进而引发学生强烈的参与热情，激发学生的学习兴趣。