关键词：家庭教育;幼儿园;合作教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0019-02
学校教育和家庭教育作为引导幼儿学习和进步的两大关键教育体系其重要意义不言而喻，为了更好的促进幼儿的成长和学习，家园合作式教育应提到教学工作日程中来。当前家庭对幼儿教育的现状也不容乐观，家庭教育与育儿园的合作教育也存在着一些问题。教师与家长之间缺少沟通和交流，导致双方对幼儿的具体成长细节不够了解，无法从本质上更好的引导幼儿进行学习和成长。家园合作教育氛围不够浓厚，部分家长也不够重视家园合作教育，没有意识到家园合作教育的重要意义，导致家园合作式教育落实效率和质量降低。受传统理念的影响家园合作式教育模式过于落后，幼儿的学习兴趣无法激发，智力开发受到阻碍，家园合作的教育质量不高。面对这些问题以下本文将针对家庭教育与幼儿园教育的合作进行深入的分析和研究。
1.家庭对幼儿教育的现状
父母对孩子的教育观念直接影响着幼儿观念的形成，家长正确的教育观念和教育方式是促进幼儿健康快乐成长，树立正确意识的关键，当前大部分家长在对孩子的教育上都过于独断，没有从幼儿的需求出发，过于主导幼儿的思维和意识，使幼儿失去了独立能力，不利于促进幼儿的成长。家长受传统教育观念的影响，对幼儿的教育往往是给你最好的补习班、给你最好的衣食住行、为孩子安排好成长路线，这样不考虑幼儿身心健康的教育会导致幼儿丧失独立思考的能力，严重会导致幼儿形成心理障碍，不善与人沟通，失去正常的交往能力。部分家长也受社会大环境的影响，攀比意识强烈，总想要用孩子的优秀来为自己争气，不考虑幼儿的兴趣爱好，强加给幼儿学习目标，这样的教育大大挫伤了幼儿的学习兴趣，使孩子产生逆反心理，造成不美好的结局。
2.家庭教育与幼儿园教育合作的问题
家庭教育与幼儿园教育是教育的两大重要体系，对幼儿的成长都起着关键性的引导作用，新课程改革的推进，对教学工作提出了不同的要求和目标，为了更好的培养幼儿的能力、促进幼儿的健康成长，家园合作教育模式被应用于对幼儿的教学工作中，但是家庭教育与幼儿园教育的合作推进以来也存在很多不足之处。部分教师受职业稳定性的影响责任意识确实，很少进行家访等与家长联系的工作，家长也因工作繁忙忽视了与教师的联系，双方对幼儿教育的忽视导致彼此之间缺少沟通，对幼儿的学习和成长状况不够了解，无法进行合理有效的教育。
有些家长过于依赖幼儿园教育，认为孩子学会知识就好，身为父母没有为孩子提供良好的家庭教育，缺失家庭教育的幼儿就无法感受到爱的氛围，会产生自卑心理，不善与人沟通和交流，这样不利于幼儿的健康成长。受传统教育理念的影响，家园合作教育模式不新颖，无法激发幼儿的学习热情，学习质量提高缓慢，家长与教师之间缺乏教育理念的研究，教育模式跟不上教育改革的步伐，制约了幼儿的学习和成长。
3.家庭教育与幼儿园教育合作的策略
（1）教师家长增加沟通，优化家园合作教育环境。家园合作式教育的推进是顺应新课程改革的教学目标，想要达到优质的教学效果还需要家长和教师的共同努力，幼儿园作为家园合作教育的主要指导方，教师应为主动提供与家长沟通和交流的机会，进行家访或者举办亲子活动等，促进与家长的联系。如，在家园合作教育中，教师要提高责任意识，为家长提供与教师的交流机会，深入了解幼儿的学习和成长情况，教师可利用职位之便举办亲子活动，要求父母陪伴孩子一起参加，在活动中不但可以增加孩子与父母的亲密度和默契度，也能让幼儿感受到幸福感，增加幼儿的自信心和活动能力，活动结束后，教师可单独与家长进行沟通和交流，促进双方对孩子成长和学习情况的了解，顺应幼儿的成长状况和需求，教师与家长进行教育理念互补，为幼儿提供优质的家园合作教育环境，促进幼儿的健康成长。
（2）重视家园合作教育，推动家园合作教育实施。家庭教育与幼儿园教育的结合是促进幼儿健康成长的关键，部分家长认为为孩子提供好的学校就可以置身事外不参与孩子的教育，这样的想法是错误的，这样会导致孩子感受不到有爱的家庭氛围，身为家长要有一定的责任意识，时常向老师了解孩子的情况，了解教师的教育理念，和教师沟通如何教育孩子，家庭教育和学校教育作为两大教育体系是互补的，二者的有机结合是促进幼儿健康成长的关键。如，在家园合作教育中，为了使家校合作理念有机结合，为幼儿提供优质的教育环境，推动家校合作教育的落实，家长必须重视对幼儿的教育和陪伴，不能单一的依靠幼儿园对孩子的教育作用。家庭的教育环境是影响幼儿形成健康心理素质的关键，家长应为了幼儿的成长不断提高自己的素质，为孩子的成长和学习提供正确的思想引导、在家庭的教育中让幼儿感受到有爱有序的氛围，培养幼儿礼貌善良的行为习惯。通过与教师的沟通进行合作教育理念的融合，为幼儿的成长提供优质的合作教育理念，促进合作教育的實施。
（3）创新合作教育模式，提高家园合作教育质量。家庭教育与幼儿园教育的合作很大程度上优化了幼儿的成长和学习环境，教师与家长教育理念的融合和互补使幼儿的教育目标更明确，新课程改革推进以来越来越重视对学生的素质培养，幼儿教育是教学工作的起点，家校合作教育也应顺应教育的变革创新理念和模式，用新颖化的教学模式为幼儿的成长和学习打好坚实的基础。如，在家园合作教育的实施中，教师要与家长及时进行沟通，了解幼儿的成长和学习情况，设置趣味性教学活动激发幼儿的学习兴趣，游戏活动可以设置为老鹰捉小鸡，让幼儿轮番进行保护幼崽的角色扮演，这样可以在有趣的活动中增强幼儿的集体荣誉感，也能激发幼儿的责任意识。也可设置亲子猜字谜的文字游戏，让幼儿通过猜谜底掌握知识，加深与父母亲的默契度，这样趣味化的教学模式改善了传统教育中课堂氛围不浓厚的现象，激发了幼儿的学习热情，也能通过游戏开发幼儿的智力，强化幼儿的学习能力，有效的提高家园合作教育的教育质量。
幼儿教育是开发幼儿智力、培养学习习惯的基础阶段，幼儿教育作为教育的起点更应该打好基础，想要更有效的开发幼儿的智力、更好的促进幼儿身心健康的发展就不能单一的依靠家庭教育或者幼儿园教育，通过本文对家庭教育与幼儿园教育合作的深入分析和研究，我们了解到了合力教育的重要意义，也找到了有效的家园合作教育途径。教师与家长之间要增加沟通和交流，准确了解幼儿在家、在校的学习和成长情况，通过对幼儿状况的了解，设置良好的合作教育方案，优化家园合作的教育环境。家长要重视家园合力教育，不依赖幼儿园教育，要有自己的家庭教育理念，顺应幼儿园的教育目标推动家园合作教育的实施，为幼儿的成长提供优质的教育理念和环境。家校合作教育也要随着教育的发展创新教育模式和理念，激发幼儿的学习兴趣，提高家庭教育和幼儿园合作教育的效率和质量。
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