【摘 要】
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在“跨界”理念的指引下,文章提出高职院校教师专业素质培养研究的意义,分析了我国当前高职教育教师来源单一、职后培养机制不健全、考核制度不完善、教师参与积极性不高等教
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在“跨界”理念的指引下,文章提出高职院校教师专业素质培养研究的意义,分析了我国当前高职教育教师来源单一、职后培养机制不健全、考核制度不完善、教师参与积极性不高等教师专业素质培养中存在的问题,以此提出拓宽教师来源的渠道：聘用企业技能人才;加强校企合作,完善教师“跨界”培养机制;设计考核方案,调动教师参与积极性等一系列路径,多方面提升教师的专业素质。
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