摘 要：在我国教育改革不断深化的新形势下，如何构建小学语文高效课堂，越来越成为小学语文教师必须认真思考的重要问题，因为只有积极构建小学语文高效课堂，才能使小学语文教学更具吸引力，才能使小学语文教学取得良好的成效，但目前我国一些小学语文教师在构建高效课堂方面仍然存在很多不足之处，必须下大力气认真加以解决。本文对如何构建小学语文高效课堂进行了探讨，首先对当前我国一些小学教师在构建小学语文高效课堂方面存在的突出问题进行了分析；在此基础上就如何更好的构建小学语文高效课堂提出优化策略。
　　关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
　　在我国教育体制改革不断深入实施的新形势下，特别是在新课程改革持续推进的历史条件下，不仅对我国广大教育工作者提出了新的更高的要求，而且也为广大教育工作者开展教学创新提供了有利条件，特别是如何构建小学语文高效课堂已经成为广大小学语文教学积极探索的重大问题，也是小学语文教学的重要措施和目标。教学有法、教无定法、贵在得法。尽管目前我国很多小学语文教师都在积极探索构建小学语文高效课堂的有效方法和模式，但目前仍然存在一些不容忽视的问题，特别是在教学理念、教学方法等方面还存在很多不足之处，已经成为构建小学语文高效课堂的重要瓶颈，必须采取更加积极有效的措施认真加以解决，以此来更好的构建小学语文高效课堂，为更好的开展小学语文教学创造有利条件，最大限度的提升小学生学习语文的积极性和主动性，实现提高教学效率、激发学生兴趣、实现素质教育的目标。
　　一、当前小学语文高效课堂存在的突出问题
　　尽管从总体上来看，绝大多数小学语文教师都对构建高效课堂有深刻的认识，因而也致力于构建小学语文高效课堂，而且也取得了一些成效，但仍然存在一些不容忽视的问题，成为制约小学语文高效课堂的重要瓶颈，必须下大力气认真加以解决。比如，目前一些小学语文教师在构建小学语文高效课堂方面，还存在着理念缺乏创新的问题，很多时候都是按照既定的模式进行教学，特别是由于既定的模式对小学生已经无法产生兴趣，这种不注重创新的高效课堂教学模式，根本无法更好的发挥作用；再比如，目前我国一些小学语文教学在构建高效课堂过程中，还没有充分发挥教师与学生“两个主体”的作用，学生参与课堂教学的机会较少，这就使得很多小学语文教学在构建小学语文高效课堂过程中，还没有走也“灌输式”和“传授式”的误区，因而小学语文高效课堂并没有真正取得实效。所有这些，都需要小学语文教学对此引起高度重视，特别是要从自身的实际情况出发，结合小学语文教学的特点，积极推动小学语文高效课堂教学模式创新，使小学语文高效课堂始终走在创新的路上，只有这样才能使小学语文教学更加高效。
　　二、更好构建小学语文高效课堂的优化策略
　　一是要在创新教学理念方面取得突破。理念具有重要的先导性作用，要想更好的構建小学语文高效课堂，首先必须在理念创新上狠下功夫。这就需要小学语文教学必须高度重视教学理念创新，而最为重要的就是要将“以人为本”落实到小学语文教学课堂当中，着力提升学生开展语文学习的主观能动性，积极调动小学生的积极性、主动性和创造性，只有这样才能更好的构建小学语文高效课堂。小学语文教学在构建高效课堂的过程中，应当积极推动教学创新，只有有利于构建小学语文高效课堂，都应当大胆探讨了实践。比如，小学语文教学必须改变过去以“走教案”为主的教学模式，注重培养学生的学习兴趣，使小学生能够融入到课堂教学中来，使小学生在课堂老师过程中感受到快乐和兴奋；再比如，小学语文教学在开展课堂教学的过程中，应当将比赛、演讲、故事、节目等融入到课堂教学当中，让学生在快乐的氛围中学生，让学生成为课堂的主人，教师则重点做好把握和控制。
　　二是要在优化师生关系方面取得突破。亲其道，信其师。有什么样的师生关系，就会实现什么样的教学效果。要想更好的构建小学语文高效课堂，小学语文教学必须在优化师生关系方面狠下功夫，为构建小学语文高效课堂奠定坚实的基础。从根本上来说，小学生具有很强的感性思维，因而只有拉近与学生的感情，小学生对老师充满信任，小学生才能喜欢教师和教师所教授的课程。这就需要小学语文教师在课堂教学过程中改变传统的以“主导”为重点的教学方式，将民主、平等、开放、和谐作为课堂教学的重要思想，通过“情感教学”来提升课堂教学的有效性。比如，小学语文教学在开展课堂教学的过程中，不仅有高度重视课堂教学过程听师生关系，而且也要高度重视课堂以外的师生关系，通过把小学生当作自己的孩子、亲人、朋友，对小学生多加呵护，当小学生遇到学习和生活问题时候，教师应当全力帮助解决，这样能够更多的得到小学生的认可，小学生也就自然而然的喜欢上小学语文教学的课，并积极参与其中，小学语文课堂教学也必然会取得更大的成效。
　　三是要在做好课前准备方面取得突破。打造小学语文高效课堂，最重要的就是要做好课堂教学前的各项准备工作，而最为重要的就是小学语文教学必须改变传统的工作模式，既要抓好课件和教案的准备，同时也要科学安排好课前作业，让小学生能够明确课前准备的目标和内容，最大限度的发挥小学生的主体作用。这就需要小学语文教学要高度重视课前准备的改革与创新，积极探讨符合小学语文课堂教育的有效形式。笔者在教学实践过程中，总结出了“五步法”，对于做好课前准备有一定的作用：第一步就是教师和学生都要明确教学和学习目标；第二步就是要让学生对课文进行认真的朗读，句子要通、生字要背、发间要准备；第三步就是要让学生学会“批注”，对于自己在预习过程中出现的一些问题要进行记录，并查阅相关资料进行理解和消化，使学生在课堂教学过程中能够进行有效的交流；第五步就是要让学生了解课文内容。“五步法”能够让学生的主体作用得到有效的发挥，对于构建高效课堂具有十分重要的作用。
　　四是要在开展互动教学方面取得突破。互动教学是课堂教育的重要模式，要想构建小学语文高效课堂，必须高度重视互动教学。这就需要小学语文教学在开展课堂教学的过程中，必须着眼于发挥教师与学生、学生与学生之间的作用，最大限度的创造互动学习的机制，比如可以采取竞赛互动、游戏互动、讨论互动、问题互动等一系列互动模式，只要根据课堂教学的需要，可以采取更多的互动模式。比如，可以让学生当“小教师”进行课堂讲解；再比如可以采取学生点评的方式进行互动。总之，只要能够活跃课堂氛围、提升学生兴趣，教师都应当大胆尝试，而教师则要做好管理和控制。
　　综上所述，构建小学语文高效课堂并不是一成不变的模式，需要进行持续的创新。尽管从总体上来看，广大小学语文教学在构建高效课堂方面取得了一定成效，但仍然存在一些不足之处，这就需要小学语文教学必须将创新作为构建高效课堂的重要举措，通过持续的改革与创新，积极推动小学语文高效课堂更加高效，使小学语文课堂教学更加符合学生的需要，最大限度的提升教学质量。
　　参考文献：
　　[1] 韩玖玲.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2014（01）.
　　[2] 周艾林.如何构建小学语文高效课堂之我见[J].成功（教育），2012（22）.
　　[3] 李霄汉.论如何构建小学语文高效课堂[J].旅游纵览（下半月），2013（11）.