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有效课堂教学就其内涵来说，就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，从而促进学生的有效发展。本文依据建构性理论，按照新课程理念及相关要求，提出衡量一堂课是否有效的“五要素”：发展性、自主性、开放性、生成性、反思性。应该对传统的课堂教学模式进行解构，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式。