【摘 要】
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【正】时代的发展,要求我们不能总是反反复复而错失良机。求真务实,辩证应对课堂中的过热现象,是教师专业发展的一个重要标志。我们知道,若干年来对语文课程的性质、特点的认
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【正】时代的发展,要求我们不能总是反反复复而错失良机。求真务实,辩证应对课堂中的过热现象,是教师专业发展的一个重要标志。我们知道,若干年来对语文课程的性质、特点的认识是有摇摆的,体现在教学方式上也是忽左忽右:一阵子强调语文基础知识与技能,突出"工具性",于是出现"教"挤掉"学",老师满堂灌,把教科书作为唯一课程资源,出现"依纲扣本,以本为本"死读书读死书的热现象;一阵子又"突出思想教育",于是教学模式化,教
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本刊第8期特发了熊跃农先生《解题——数学教师成长的阶梯》一文，我读了之后，深有感触，从中得到了许多启迪．
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