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摘要：现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体——这一现代化的教学工具，它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果，给人一种赏心悦目和身临其境的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
关键词：高中英语；板书设计
在英语教学活动中，由于多媒体的使用给课堂教学的有效性带来极大的便利，然而，有很多老师忽视了板书所起的作用，板书形式单一，枯燥乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。教学实践证明，板书是课堂教学环节的一个重要组成部分。板书的作用很大，课文的重点、难点、语言点，不仅要板书出来，而且课文内容的脉络也应在黑板上板书出来，因此，板书是教师整节课教学内容的反应，它能体现教师的巧妙的构思，是开启学生思路的钥匙。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味、混乱无序，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生英语学习的积极性？怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢？歸根到底，这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡板书设计就是要彻底改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图表资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔和符号标识，充实板书的色彩，引起学生的注意力。备课时，教师在认真钻研教材的基础上，必须精心设计课堂板书，对每一个单词、每一张图片、每一个例句，甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
（一）图片。看图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。一般每篇课文（对话）中都会有配套的图片，我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题，并将它们写在黑板上。这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容，考虑你所提出的问题，一下子就能引起他们的兴趣，为一堂课的开始起个好头。以高中英语第一册（上）第五课为例，可以设计这样几个问题：（1）Where are they？Who arethey？（他们在哪儿？他们是谁？）；（2）What Call you see in the picure？（从画面上你能看到什么呢？）；（3）What are they doing？（他们在干什么？）。
（二）简笔画。简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的作用。有许多很难进行的抽象教学活动在它的辅助参与下，能有效地发挥作用，并可以取得良好的教学效果。例如：在学习The Olympic Games一课，可能直接用英语向学生解释说明奥运会五环旗（The Olympic Flag）时，学生理解起来并不那么容易，甚至有些困难。此时，教师如果改用简笔画，先向他们展示五环标志，然后再用英语导入“There are five ringsjoined together.which stands for five continents indifferent colors
Europe：blue：Africa：black：America：red：Asia：yellow：Oceania：green.”这样不仅简洁明晰，而且易于识记。
（三）色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的字母，用学生的话说“就象是看‘天书…、“没意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就会形成恶性循环，就会对英语学习失去兴趣乃至产生严重的厌学情绪。这时，色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点。图文并茂的内容能形象地表达单词或课文（对话）的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于此吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢？在课堂中适当让学生做些小游戏，进行一些丰富多彩的小活动。它一来可以丰富我们的课堂内容，有效地调动学生的学习积极性；二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。它与板书相辅相成，共同构筑美好的四十五分钟。
板书的设计是教师备课的一个重要组成部分。上课前教师通过认真研究大纲和教材，明确教学目标，理清知识脉络及该课时的重点、难点、学生易混易错点。教师要细致地将要呈现的板书的内容提前做好准备，写在教案上。学生上课时，根据老师的板书，可以有一个清晰的思路，更好的把握重难点知识。教师要要克服想到什么写什么，不分难易点，通通写在黑板上的现象出现。
整堂课下来，学生由图片和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。集整体性、艺术性和趣味性于一体的板书设计，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。板书是教师对教学内容的高度概括和提炼，板书的语言应以简明扼要、提纲挈领的形式展现给学生，因此，板书的语言过多、过繁、过细，不能让学生形成一个清晰的脉络，不利于更好的把握重难点知识。
总之，板书的设计是一门艺术，设计的好坏将直接影响教师的教学质量。好的教学方法需要我们一线教师不断去学习、去实践、去探索、去总结。只有这样才能不断提高教学质量、丰富教学园地。
关键词：高中英语；板书设计
在英语教学活动中，由于多媒体的使用给课堂教学的有效性带来极大的便利，然而，有很多老师忽视了板书所起的作用，板书形式单一，枯燥乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。教学实践证明，板书是课堂教学环节的一个重要组成部分。板书的作用很大，课文的重点、难点、语言点，不仅要板书出来，而且课文内容的脉络也应在黑板上板书出来，因此，板书是教师整节课教学内容的反应，它能体现教师的巧妙的构思，是开启学生思路的钥匙。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章。然而，在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味、混乱无序，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生英语学习的积极性？怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢？歸根到底，这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡板书设计就是要彻底改变这一传统模式，在原有的基础上加上一些图表资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔和符号标识，充实板书的色彩，引起学生的注意力。备课时，教师在认真钻研教材的基础上，必须精心设计课堂板书，对每一个单词、每一张图片、每一个例句，甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
（一）图片。看图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。一般每篇课文（对话）中都会有配套的图片，我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题，并将它们写在黑板上。这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容，考虑你所提出的问题，一下子就能引起他们的兴趣，为一堂课的开始起个好头。以高中英语第一册（上）第五课为例，可以设计这样几个问题：（1）Where are they？Who arethey？（他们在哪儿？他们是谁？）；（2）What Call you see in the picure？（从画面上你能看到什么呢？）；（3）What are they doing？（他们在干什么？）。
（二）简笔画。简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的作用。有许多很难进行的抽象教学活动在它的辅助参与下，能有效地发挥作用，并可以取得良好的教学效果。例如：在学习The Olympic Games一课，可能直接用英语向学生解释说明奥运会五环旗（The Olympic Flag）时，学生理解起来并不那么容易，甚至有些困难。此时，教师如果改用简笔画，先向他们展示五环标志，然后再用英语导入“There are five ringsjoined together.which stands for five continents indifferent colors
Europe：blue：Africa：black：America：red：Asia：yellow：Oceania：green.”这样不仅简洁明晰，而且易于识记。
（三）色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的字母，用学生的话说“就象是看‘天书…、“没意思”、“不想看”、“看不懂”。如此下去就会形成恶性循环，就会对英语学习失去兴趣乃至产生严重的厌学情绪。这时，色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点。图文并茂的内容能形象地表达单词或课文（对话）的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于此吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢？在课堂中适当让学生做些小游戏，进行一些丰富多彩的小活动。它一来可以丰富我们的课堂内容，有效地调动学生的学习积极性；二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。它与板书相辅相成，共同构筑美好的四十五分钟。
板书的设计是教师备课的一个重要组成部分。上课前教师通过认真研究大纲和教材，明确教学目标，理清知识脉络及该课时的重点、难点、学生易混易错点。教师要细致地将要呈现的板书的内容提前做好准备，写在教案上。学生上课时，根据老师的板书，可以有一个清晰的思路，更好的把握重难点知识。教师要要克服想到什么写什么，不分难易点，通通写在黑板上的现象出现。
整堂课下来，学生由图片和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。集整体性、艺术性和趣味性于一体的板书设计，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。板书是教师对教学内容的高度概括和提炼，板书的语言应以简明扼要、提纲挈领的形式展现给学生，因此，板书的语言过多、过繁、过细，不能让学生形成一个清晰的脉络，不利于更好的把握重难点知识。
总之，板书的设计是一门艺术，设计的好坏将直接影响教师的教学质量。好的教学方法需要我们一线教师不断去学习、去实践、去探索、去总结。只有这样才能不断提高教学质量、丰富教学园地。