论商品意识与商品拜物教

来源 :辽宁大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shan527333
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【正】 一、商品意识与商品生产任何社会的经济活动都是受活动主体的经济动机或目的支配的。也就是说,人们经济活动的结果都是预先设计好,并力图实现的。在商品经济的条件下,人们的经济动机或目的就以商品意识的形式表现出来。就其与商品生产和交换的直接联系而言,它包括两层含义:其一,它包括着反馈商品经济运行的商品信息和进一步调控商品经济运行机制的经营决策。其二,它体现了商品生产者的经济意志的要求,即借助于商品经济的活动实现商品生产者的物质利益和愿望。商品在生产和交换的过程中既是商品意识即商品信息和经营决策的物质化,又是
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【正】 我们党在六十多年的战斗历程中,既取得了伟大的胜利,也犯过一些错误。为了更好地领导革命事业,我们党曾有两次在全党范围内进行指导思想上的拨乱反正。正确认识和总结
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数学教学必须以课堂教学为切入点,确立学生的主体地位,教师要充分发挥主导作用,灵活运用教学方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。如何使数学课堂教学有效呢?我的做法如下:  1.创设情境 激发学习兴趣  兴趣是最好的老师,学生对所学习的材料产生兴趣,是有效学习活动的开始。因此,教学中教师首先必须激发学生的学习兴趣。那么如何激“趣”呢?这要根据教学内容和学生的学习实际创设情境,让他们主动参与。如在教学
伴随着铃声,来到教室,教室里却没有了往日的书声琅琅,只听到一阵又一阵的惊叫声。没等我询问,同学们就迫不及待地叫着:“壁虎,老师,壁虎。”顺着同学们手指的方向,我看到教室墙角爬着一只小壁虎。连叫了几声“安静”,教室里还是乱成一锅粥。看来,今天的教学任务是完不成了,对于这些少见多怪的城市孩子来说,看到一只壁虎,也许确实是一件让人激动的事吧。  心念一转,不是常说三年级的起始作文最难教吗,学生没有素材,
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