一大早，教室后门就聚集了十几个学生。发生了什么事？出于好奇，我走过去想探个究竟。
　　人群里，一个中年男子正在大声地训斥班里的几个男生，被训的男生个个不服气，纷纷争辩着。一旁的学生见我来了，悄悄告诉我，是王坚声的爸爸找同学们“算账”来了。
　　“他经常给我设‘陷阱’，我才打他。”
　　“他使了‘绊马索’，害我摔倒，我才推他的。”
　　“他扯我的头发，扔我的文具，朝我身上吐口水……”
　　面对家长的愠怒和孩子们的不服，一时间我也找不到好的办法来解决这件事。沉思片刻，我让学生们先回教室，对王坚声的爸爸说不要着急，等事情弄清楚后我会给他一个答复。
　　我一个上午都在思考要怎样处理这件事。王坚声这个学期刚转学到我们班。他很聪明，识字量大，阅读面广，数学运算速度快，深得老师们的喜欢。可是，王坚声又是一个令人头疼的孩子。他任性、刁蛮、懒散、倔强，缺乏自制力和独立性，8岁了，连穿衣服、系鞋带、叠被子这样的小事都不会。“王坚声，一个令人讨厌的家伙！”同学们经常这样说他。每天都有老师和学生来告王坚声的状。
　　午休后的第一节课是综合实践课，我请学生说出几个含有“和”“团”“同”的四字成语。“老师，这也太小儿科了吧，谁不会呀！和睦相处、和蔼可亲、和颜悦色、和气生财。”王坚声一下子就抢到了先机，一口气说出了4个与“和”字有关的四字成语。“同心协力、同心同德、同舟共济、同仇敌忾。”黄望龙也不甘示弱。其余学生见状，纷纷举手发言。我在黑板上写满了学生们说的词语，然后问学生：“可以说一说你最喜欢哪个词语吗？为什么？”“我喜欢‘和睦相处’这个成语，因为我们只有和睦相处才能快乐。”“我喜欢‘团结友爱’这个词语，因为只有团结友爱才能把事情做好。”“我喜欢‘同心协力’这个成语，因为只有同心协力才能获取胜利……”学生们争相发言。“既然大家都认为‘和睦相处’‘团结友爱’‘同心协力’这些词语很好，谁来说一说我们怎样才能做到和睦相处、团结友爱、同心协力呢？”我趁机提问。
　　“同学遇到困难时我们要伸出援助之手。”
　　“同学之间不能打架。”
　　“同学犯了错误，我们要提醒对方。”
　　……
　　时机到了，我开始追问道：“最近，你有对同学不够友好的表现吗？你觉得应该怎样才能做到团结友爱、和睦相处呢？”
　　教室里顿时变得安静下来。许久，班干部钟琦举难为情地说：“前天，王坚声朝我吐口水，我推了他一下，我这样做是不对的。”另一个学生说：“王坚声先动手打人，我就打了他，这样做不是团结友爱的表现。”学生们的矛头再次指向王坚声，王坚声仍无悔意，还振振有辞地一一予以回应。我没有评论，而是任由他们“申述”。经过一番争辩，学生们终于统一了认识，那就是：与人友好相处才能获得友谊，才能得到他人的尊敬和帮助。
　　“我不该打王坚声，以后我发现他再敲打别人的饭盒，我会提醒他礼貌用餐。”坐在角落里的一个学生说。一名男生握着王坚声的手说：“虽然你打了人，但是肯定有原因，我不应该无缘无故地打你。”王坚声似乎被同学们的真诚感动了，不好意思地低下了头。
　　课后，我给学生们布置了一个任务，请他们把今天发生的事向家长汇报，然后写一篇文章发到班级博客上。第二天，我看到王坚声的爸爸在班级博客上留言：“学生之间的是是非非，由他们自己解决，明辨正误，这样的做法很好！”
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