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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0122-02
2014年8月25日-9月4日，我有幸参加了在秦皇岛举办的“小学英语教师省级培训”。这是一个思想冲击、心灵碰撞的过程。无论是资深教授专家们的讲座，还是一线教师、外籍教师的授课，以及北戴河区实验小学、海港区东港路小学的考察，都让人耳目一新。教授们上课那信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风；教师们课堂上浑然天成、对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
一、深入浅出、贴切实际的讲座，让人豁然开朗。
北京外国语大学张连仲教授关于《义务教育课程标准修订与有效教学》的讲座中，深入浅出地诠释了新课标以及有效教学、高效课堂的构建。
他告诉我们，小学英语课堂要be active（活跃），老师的活跃是为了实现学生思想上的活跃；要激发学生的creativity（创造力），也就是要learn by playing（在玩中学），因为玩是孩子们的天性，孩子在玩中才会释放自己的全部能力，我们要尊重孩子的身心发展规律，一切为了孩子的发展。张教授还提到，每一个孩子都可能是一个语言天才，比如我们学过hotdog（热狗），有的孩子可能会说出appledog或其它的具有相同结构的单词，我们老师不要直接加以批评，从孩子的角度去思考，他在创造一个单词，或者说他想运用英语单词的学习规律去学，因此我们教师应正确对待这样的孩子，给予肯定，既不会伤害孩子的自尊心，又激发了其他孩子们的英语创新思维。他鼓励我们，教师要培养学生对英语的敏感度。如学生要在生活中的任何时间、任何场所去捕捉英语，很多英语的学习不是来自于书本，而多数来自于生活的自然习得。
二、简洁高效、轻松愉悦的名师课堂，引人入胜。
刘志明老师的英语板书课、董玮玮老师的英语语音师徒式辅导课、张孝瑀老师的多媒体课件制作课，课堂以生为本，质朴真实。刘志明老师将自己出版的书籍赠与我们每一位参加省培的老师，大家不仅为他能在黑板上写出美观的意大利手写体、印刷体手写体和圆体而惊叹，更为刘老师能够自成一派而钦佩不已，将字母组合分类、归类，为大家详细介绍了什么组合可以连写，什么字母放在一起是不可以的；董老师的语音课为我们讲述了英语语音学习的无限魅力；张老师为我们演绎了怎样才能将自己的课件更加完美化、专业化。
三、外教老师随性、开放的英语课堂，让人耳目一新。
我所在的班级外教是Ivan， 他来自于加拿大，能够讲一口非常标准的英语。他强调“Blackboard is not your real friend.”我们不要依赖黑板上的知识，语言是门自然习得的学科，听力理解能力是英语表达的前提和基础，而语言输出才是英语口语的唯一途径。我还听了来自于美国的外教Danny的口语课，他为我们展示了许多来自于美国的校园文化，教授我们几种实用的游戏活动，还为我们讲述几则意义深刻的英语小故事。外教3则是美国人和德国人的混血儿，他不仅教授我们一些英语，还为我们介绍了德语的基础知识。总之，外教的课让我倍受鼓舞，我们中国人学习英语和教授英语都是很教条的，只有教师自身素质得到提高，才能真正让学生获益，将学习英语上升为积极主动的自我学习。
四、形式新颖、寓教于乐的教学模式，让人兴趣盎然。
在单迎春主任的故事教学和马焕丽老师的游戏教学中，单老师为我们推荐了英文绘本创意教学，而马老师则为我们介绍了更多更实用的游戏方式。老师们的教授，使我摆脱了对故事课和游戏课的困惑，颠覆了以前不讲故事或玩游戏的历程，我将在此基础上，变换多种方式来提高学生对故事课和游戏课的兴趣，从而提高学生全面学习英语的能力。
五、学习让我收获的教益。
一是要进一步解放思想，更新观念。通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。互动交流式的学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述，师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样立足于新课标、从学生的角度，构建高效课堂，从而培养学生英语素养，提高英语学习能力。
二是搭建了平台，促进了交流。培训过程中，交流、互动，讨论、争执，使每一位参与者碰撞出了思想的火花，促进了共同提高。在QQ、微信、博客的互动中，学员们关注到如何处理教学中遇到的种种困惑，怎样对教材进行恰当的把握与处理，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的英语教学将起着积极的促进作用。 三是加强自我反思，促使自我提高。培训的过程更是一个反思进步的过程。十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
这次培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，她将激励自己在教育生涯的轨道上阔步前行！
2014年8月25日-9月4日，我有幸参加了在秦皇岛举办的“小学英语教师省级培训”。这是一个思想冲击、心灵碰撞的过程。无论是资深教授专家们的讲座，还是一线教师、外籍教师的授课，以及北戴河区实验小学、海港区东港路小学的考察，都让人耳目一新。教授们上课那信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风；教师们课堂上浑然天成、对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
一、深入浅出、贴切实际的讲座，让人豁然开朗。
北京外国语大学张连仲教授关于《义务教育课程标准修订与有效教学》的讲座中，深入浅出地诠释了新课标以及有效教学、高效课堂的构建。
他告诉我们，小学英语课堂要be active（活跃），老师的活跃是为了实现学生思想上的活跃；要激发学生的creativity（创造力），也就是要learn by playing（在玩中学），因为玩是孩子们的天性，孩子在玩中才会释放自己的全部能力，我们要尊重孩子的身心发展规律，一切为了孩子的发展。张教授还提到，每一个孩子都可能是一个语言天才，比如我们学过hotdog（热狗），有的孩子可能会说出appledog或其它的具有相同结构的单词，我们老师不要直接加以批评，从孩子的角度去思考，他在创造一个单词，或者说他想运用英语单词的学习规律去学，因此我们教师应正确对待这样的孩子，给予肯定，既不会伤害孩子的自尊心，又激发了其他孩子们的英语创新思维。他鼓励我们，教师要培养学生对英语的敏感度。如学生要在生活中的任何时间、任何场所去捕捉英语，很多英语的学习不是来自于书本，而多数来自于生活的自然习得。
二、简洁高效、轻松愉悦的名师课堂，引人入胜。
刘志明老师的英语板书课、董玮玮老师的英语语音师徒式辅导课、张孝瑀老师的多媒体课件制作课，课堂以生为本，质朴真实。刘志明老师将自己出版的书籍赠与我们每一位参加省培的老师，大家不仅为他能在黑板上写出美观的意大利手写体、印刷体手写体和圆体而惊叹，更为刘老师能够自成一派而钦佩不已，将字母组合分类、归类，为大家详细介绍了什么组合可以连写，什么字母放在一起是不可以的；董老师的语音课为我们讲述了英语语音学习的无限魅力；张老师为我们演绎了怎样才能将自己的课件更加完美化、专业化。
三、外教老师随性、开放的英语课堂，让人耳目一新。
我所在的班级外教是Ivan， 他来自于加拿大，能够讲一口非常标准的英语。他强调“Blackboard is not your real friend.”我们不要依赖黑板上的知识，语言是门自然习得的学科，听力理解能力是英语表达的前提和基础，而语言输出才是英语口语的唯一途径。我还听了来自于美国的外教Danny的口语课，他为我们展示了许多来自于美国的校园文化，教授我们几种实用的游戏活动，还为我们讲述几则意义深刻的英语小故事。外教3则是美国人和德国人的混血儿，他不仅教授我们一些英语，还为我们介绍了德语的基础知识。总之，外教的课让我倍受鼓舞，我们中国人学习英语和教授英语都是很教条的，只有教师自身素质得到提高，才能真正让学生获益，将学习英语上升为积极主动的自我学习。
四、形式新颖、寓教于乐的教学模式，让人兴趣盎然。
在单迎春主任的故事教学和马焕丽老师的游戏教学中，单老师为我们推荐了英文绘本创意教学，而马老师则为我们介绍了更多更实用的游戏方式。老师们的教授，使我摆脱了对故事课和游戏课的困惑，颠覆了以前不讲故事或玩游戏的历程，我将在此基础上，变换多种方式来提高学生对故事课和游戏课的兴趣，从而提高学生全面学习英语的能力。
五、学习让我收获的教益。
一是要进一步解放思想，更新观念。通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。互动交流式的学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述，师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样立足于新课标、从学生的角度，构建高效课堂，从而培养学生英语素养，提高英语学习能力。
二是搭建了平台，促进了交流。培训过程中，交流、互动，讨论、争执，使每一位参与者碰撞出了思想的火花，促进了共同提高。在QQ、微信、博客的互动中，学员们关注到如何处理教学中遇到的种种困惑，怎样对教材进行恰当的把握与处理，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的英语教学将起着积极的促进作用。 三是加强自我反思，促使自我提高。培训的过程更是一个反思进步的过程。十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
这次培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，她将激励自己在教育生涯的轨道上阔步前行！