新一轮的课程改革，拉近了学生与教师、学生与课堂教学、学生与教材、教师与教材、教师与课堂教学的关系。那么教师怎样做到用真情实感去打动学生，与学生同呼吸、共交流、教学相长、共同成长呢？
　　一、以真情动情感
　　白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”就是说，最能感动人心的，首先是人的感情。世界上有万般情感，唯有真情最动人。所以教师要激发学生积极向上的情感，自己就必须有真情、动真情、用真情，把自己的真情融入教学之中，去感染学生、激励学生，灌溉学生的心田。
　　以真情动情感，要求教师必须投身到伟大的社会实践中，教师只有积极投身于伟大的社会实践中，才能真正被今天社会的巨大进步所感动，才能产生真挚而高尚的情感，进而把这种深情倾注到教学内容之中。在教学过程中，这种深切的情感才会自然地、合乎情理地流露出来，并作为情感信息传输给学生，学生经过体验、感情、回味，就会使心灵得以净化，情感获得升华。
　　以真情动情感，教师还必须钻研教学内容，把握其情感基调，深刻领悟和体验这种情感。“以真情动情感”也就是用教师的情感和教学内容中所蕴涵的情感去激发学生的情感。而教学内容中的情感，要靠教师先经历一翻体验和感悟。所谓“入乎其内”方能“出乎其外”就是这个道理吧。
　　以真情动情感，要求教师对学生要“动之以情，晓之以理”，只有“动之以情，晓之以理”才会有更好的实效。只有教师情真意切，才能诱发学生的真心。只有教师“以情感人”，才能使心灵受到陶冶洗礼和净化，才能使学生的情感变得纯洁、健康、高尚，才能使学生具备充实、崇高、坚定的信念。面对当前有些学生的厌学到弃学，应经常与学生交流谈心，讲当代人的责任、父母的不易与渴望，在潜移默化中学生受到熏陶感染教育，老师的真情如春风化语般流进学生的心田，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
　　二、以语言动情感
　　大家都知道，语言是心灵的外衣，是情感的使者，是交流思想和表达情感的工具。教师只有运用引人入胜、扣人心弦的语言，才能把教学内容中所蕴涵和教师自己的情感充分地表达出来，从而更有效地激发和培养学生的情感。例如，我们在学习“我爱我家”一节内容时，说到父母的无私奉献一段，可以这样描绘母爱，母爱是最无私，母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。用语言在课堂上给学生展示出母亲的伟大、无私、奉献，学生受到老师语言的点拨会激动不已。在教学过程中，教师只有适当地运用科学的、激情的、亲切的语言，才能更加准确地揭示真理，提高能力，才能鼓舞学生奋发向上，培养学生的爱国情操和奉献精神；才能寓教于乐，寓情于理，有助于学生养成完善的人格和健康的情感。
　　因此，在教学过程中，要充分重视情感教育、努力探索和实践情感教育的途径和方法，力求做到有理有情，寓情于理，以理生情，情理交融的完美境界！力求达到在激情中明理，在明理中导行的目的。
　　（唐山市丰南区成人学校）