【摘 要】
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三十多年来,我国学界关于师范院校公共课教育学实践教学的研究,主要反映在它的概念、意义、目标、内容和方法方面,对这些问题的研究成果进行梳理,彰显了教师教育课程教学改革
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三十多年来,我国学界关于师范院校公共课教育学实践教学的研究,主要反映在它的概念、意义、目标、内容和方法方面,对这些问题的研究成果进行梳理,彰显了教师教育课程教学改革的"实践取向"。当前,教育学教学要充分运用案例教学、模拟教学、教育见习等多样化的实践教学方式,以增强师范生学习教育学的兴趣,培养、训练师范生从事教育教学工作的师德修养、基本技能和实践能力,从而发挥教育学在培养造就高素质中小学专业化教师中的积极作用。
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