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【摘要】如今，人们对职业学校英语口语教育问题的关注程度逐渐提高。英语是一门实用性非常强的课程，也是一种语言工具。随着教育体制的改革，传统的英语口语教学方法已经无法满足学生的学习需求。多媒体在职业学校英语口语教学中的应用可以更好的提高学生学习英语的热情和积极性，让学生参与到英语口语教学中，充分发挥学生学习的主体性，进而提高英语教学效率，促进学生的成长。但是，多媒体教学方法并不能完全取代传统教学方法，教师需要把二者结合在一起，实现有效教学。
【关键词】多媒体 职业学校 英语口语教学
在展开多媒体教学之前，教师一定要充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生的个性特点和实际情况合理地制定教学方案，提高教学效率。多媒体教学可以实现学生之间以及师生之间的互动，缩短师生之间的距离，培养学生的英语口语能力，让学生大胆说出英语。
一、多媒体在职业学校英语口语教学中应用的意义
1.有助于提高学生的英语应用能力。如果英语教师可以在教学的过程中应用多媒体把教学内容和相关的图片资源结合起来，就可以大大提高教学效率，加深学生对英语知识的理解和记忆。教师在进行英语口语教学中，学生很容易分散注意力。因为单一的声音教学无法激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生厌烦的心理。教师如果可以在教学中把声音和图片结合起来，就可以大大提高口语教学效率。在英语教学中，教师必须重视学生的英语口语教学，只有把听、说、读、写综合在一起，才能不断提高学生的英语水平，才能让学生大胆说出英语。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人最好的老师，教师要想不断提高学生的英语口语水平，首先就要激发学生对英语学习的兴趣。传统的英语教学是静止的，学生严重缺乏学习主动性和参与性。如今，多媒体技术的运用，可以为学生创设学习情境，让学生积极参与到英语口语教学中，充分发挥学生学习的主动性，从而激发学生的学习兴趣。
3.有助于优化教学结构。职业学校英语教师在设计多媒体课件之前一定要充分了解学生的学习特点和知识的掌握情况，并根据学生的实际情况设计多种课件形式，满足不同层次的学生对英语知识的学习需求。多媒体技术的使用也大大提高了学生的英语口语水平。
二、多媒体在英语教学中的应用对策分析
1.多媒体教学手段和传统教学手段相结合。单一的使用传统教学方式进行英语口语教学，会让学生失去学习的兴趣，课堂的气氛也比较枯燥，但是如果单一的使用多媒体教学也不能达到教学的目标。科学的做法是将多媒体和传统教学相结合，全面的进行课程的讲解，对于学生来说也可以得到全面的发展。板书是中国教育一直沿用的，必定有其优势在，多媒体这种新兴的教学手段不能完全替代传统教学方式，只有把两者结合起来，才能提高学生的口语水平。
2.做好教学准备。在开展多媒体教学之前，教师首先要有针对性的制作多媒体课件，然后教师要结合学生的实际情况制定多媒体教学的目标。多媒体视频的播放可以更好的吸引学生的注意力，激发学生说英语的兴趣。在教学过程中，教师可以把学生分成几个小组，然后设计任务，提出讨论话题，让学生使用英语进行交流，进而提高学生的英语口语水平。
案例一：教师在口语教学开展之前，先把教学主题告知学生，安排任务——让学生自主使用多媒体搜集资料，并制作成简单的PPT，然后让学生利用10分钟时间进行讲解，把课堂的主动权交给学生。这一期的教学主题是“Employment preparation”，在课程开始时，教师让小组组长进行讲解，这位学生首先用多媒体展示出自己制作的PPT，然后开始讲解：“I have collected a lot of information about the job before PPT， and I think it must be prepared to bear the pressure of hard work before you get a job.”在讲解完成以后，其他学生和教师可以对这位学生的讲解做出评分，然后教师针对学生多媒体课件和讲解中存在的问题进行分析。
案例二：笔者在上英语基础模块第四单元“Where is the museum”时，利用多媒体打开卫星地图，让安排任务——让学生根据地图上学校周边的环境和道路自己设计对话，因为环境熟悉，学生参与积极性很高，即巩固了刚学到的词汇，又学会了怎么运用这些词汇。
3.合理制定多媒体教学方案。教师要想不断提高英语口语教学水平，就需要在教学之前制定科学的教学方案，并根据教学方案选取合适的多媒体教学资源，提高学生学习的热情。学生面对多媒体教学资源的时候会显得比较兴奋，如果教师可以在这个时候做出科学的引导，学生就会很愿意去主动探索，主动说出英语，而且多媒体教学资源具有很强的开放性，学生在利用多媒体教学资源进行英语学习的时候也可以充分发挥自己的想象。
三、结语
在英语教学中，教师必须重视学生的英语口语教学，只有把听、说、读、写综合在一起，才能不断提高学生的英语水平，才能让学生大胆说出英语。教师要想不断提高英语口语教学水平，就需要在教学之前制定科学的教学方案，并根据教学方案选取合适的多媒体教学资源，提高学生学习的热情。在开展多媒体教学之前，教师首先要有针对性的制作多媒体课件，然后教师要结合学生的实际情况制定多媒体教学的目标。
参考文献：
[1]刘瑾.内容依托教学（CBI）理念在中等职业学校药学英语教学中的应用研究[D].上海师范大学，2012.
[2]李霞.通过任务型教学提高中等职业学校学生的口语交际能力研究[D].山东师范大学，2014.
[3]焦书颖.多媒体用于中等技术学校英语口语课的研究[D].首都师范大学，2012.
【关键词】多媒体 职业学校 英语口语教学
在展开多媒体教学之前，教师一定要充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生的个性特点和实际情况合理地制定教学方案，提高教学效率。多媒体教学可以实现学生之间以及师生之间的互动，缩短师生之间的距离，培养学生的英语口语能力，让学生大胆说出英语。
一、多媒体在职业学校英语口语教学中应用的意义
1.有助于提高学生的英语应用能力。如果英语教师可以在教学的过程中应用多媒体把教学内容和相关的图片资源结合起来，就可以大大提高教学效率，加深学生对英语知识的理解和记忆。教师在进行英语口语教学中，学生很容易分散注意力。因为单一的声音教学无法激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生厌烦的心理。教师如果可以在教学中把声音和图片结合起来，就可以大大提高口语教学效率。在英语教学中，教师必须重视学生的英语口语教学，只有把听、说、读、写综合在一起，才能不断提高学生的英语水平，才能让学生大胆说出英语。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是一个人最好的老师，教师要想不断提高学生的英语口语水平，首先就要激发学生对英语学习的兴趣。传统的英语教学是静止的，学生严重缺乏学习主动性和参与性。如今，多媒体技术的运用，可以为学生创设学习情境，让学生积极参与到英语口语教学中，充分发挥学生学习的主动性，从而激发学生的学习兴趣。
3.有助于优化教学结构。职业学校英语教师在设计多媒体课件之前一定要充分了解学生的学习特点和知识的掌握情况，并根据学生的实际情况设计多种课件形式，满足不同层次的学生对英语知识的学习需求。多媒体技术的使用也大大提高了学生的英语口语水平。
二、多媒体在英语教学中的应用对策分析
1.多媒体教学手段和传统教学手段相结合。单一的使用传统教学方式进行英语口语教学，会让学生失去学习的兴趣，课堂的气氛也比较枯燥，但是如果单一的使用多媒体教学也不能达到教学的目标。科学的做法是将多媒体和传统教学相结合，全面的进行课程的讲解，对于学生来说也可以得到全面的发展。板书是中国教育一直沿用的，必定有其优势在，多媒体这种新兴的教学手段不能完全替代传统教学方式，只有把两者结合起来，才能提高学生的口语水平。
2.做好教学准备。在开展多媒体教学之前，教师首先要有针对性的制作多媒体课件，然后教师要结合学生的实际情况制定多媒体教学的目标。多媒体视频的播放可以更好的吸引学生的注意力，激发学生说英语的兴趣。在教学过程中，教师可以把学生分成几个小组，然后设计任务，提出讨论话题，让学生使用英语进行交流，进而提高学生的英语口语水平。
案例一：教师在口语教学开展之前，先把教学主题告知学生，安排任务——让学生自主使用多媒体搜集资料，并制作成简单的PPT，然后让学生利用10分钟时间进行讲解，把课堂的主动权交给学生。这一期的教学主题是“Employment preparation”，在课程开始时，教师让小组组长进行讲解，这位学生首先用多媒体展示出自己制作的PPT，然后开始讲解：“I have collected a lot of information about the job before PPT， and I think it must be prepared to bear the pressure of hard work before you get a job.”在讲解完成以后，其他学生和教师可以对这位学生的讲解做出评分，然后教师针对学生多媒体课件和讲解中存在的问题进行分析。
案例二：笔者在上英语基础模块第四单元“Where is the museum”时，利用多媒体打开卫星地图，让安排任务——让学生根据地图上学校周边的环境和道路自己设计对话，因为环境熟悉，学生参与积极性很高，即巩固了刚学到的词汇，又学会了怎么运用这些词汇。
3.合理制定多媒体教学方案。教师要想不断提高英语口语教学水平，就需要在教学之前制定科学的教学方案，并根据教学方案选取合适的多媒体教学资源，提高学生学习的热情。学生面对多媒体教学资源的时候会显得比较兴奋，如果教师可以在这个时候做出科学的引导，学生就会很愿意去主动探索，主动说出英语，而且多媒体教学资源具有很强的开放性，学生在利用多媒体教学资源进行英语学习的时候也可以充分发挥自己的想象。
三、结语
在英语教学中，教师必须重视学生的英语口语教学，只有把听、说、读、写综合在一起，才能不断提高学生的英语水平，才能让学生大胆说出英语。教师要想不断提高英语口语教学水平，就需要在教学之前制定科学的教学方案，并根据教学方案选取合适的多媒体教学资源，提高学生学习的热情。在开展多媒体教学之前，教师首先要有针对性的制作多媒体课件，然后教师要结合学生的实际情况制定多媒体教学的目标。
参考文献：
[1]刘瑾.内容依托教学（CBI）理念在中等职业学校药学英语教学中的应用研究[D].上海师范大学，2012.
[2]李霞.通过任务型教学提高中等职业学校学生的口语交际能力研究[D].山东师范大学，2014.
[3]焦书颖.多媒体用于中等技术学校英语口语课的研究[D].首都师范大学，2012.