【摘 要】
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基于思辨性阅读进行整本书阅读教学指导，是在学生开展体验式的原生态阅读的基础上，通过讨论确定主题，通过设定议题重新梳理整合整本书内容，继而引导学生深入研读、讨论、分析，最终形成结论。以《红星照耀中国》为例，教师可通过导读激趣，开展原生态阅读；可围绕核心整合内容，引导思辨，即通过主题探究、议题讨论、读写转化练习等环节，带领学生分析、综合、演绎、归纳、推理，使阅读过程成为思考过程。
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划广西中小学学习质量研究专项课题“初中语文课外阅读教学指导策略研究”；
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基于思辨性阅读进行整本书阅读教学指导，是在学生开展体验式的原生态阅读的基础上，通过讨论确定主题，通过设定议题重新梳理整合整本书内容，继而引导学生深入研读、讨论、分析，最终形成结论。以《红星照耀中国》为例，教师可通过导读激趣，开展原生态阅读；可围绕核心整合内容，引导思辨，即通过主题探究、议题讨论、读写转化练习等环节，带领学生分析、综合、演绎、归纳、推理，使阅读过程成为思考过程。
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