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[摘要]新课标要求，作文一定要注意感情的表达，要有感而发，要通过对人和事的描述，进而表达自己的思想和感情，要把感情融入作文之中。在作文中要注意个性化发展，不断进行突破和创新。所以，我们在初中语文作文中一直在探索各种各样的方法，对作文进行不断的改进和创新。在分析初中语文作文教学的一些困境的基础上，提出对策。
[关键词]初中语文作文教学困境分析对策研究
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300034
很多的学生都很容易忽视语文的学习，认为只要学好了数学、物理和化学，就能够精通所有的知识，从而对语文的学习不重视，对作文写作更是忽略得厉害。从另一个角度来看，这种思想对语文作文教学也是一个非常大的困境，以下我们进行具体的认识和分析：
一、初中语文作文教学的困境
（一）缺乏积极的写作状态
积极的写作状态包括两个部分，一是要有正确的写作心态，二是要有良好的写作环境。长期以来，我们的写作态度非常的严肃，一拿起笔来，就想到了热爱祖国、人民，培养学生的情操，在这样的思想之下，学生就会对作文产生一种害怕的心理，这种传统的写作方法不能够给学生一个良好的表达环境，不能激发起学生的思想和情感，使学生没有可写的内容，把写作当作是一种非常痛苦的事情。
（二）作文教学中写作不能与生活相结合
创作来自于生活，与生活密切相关，写作如果离开了生活，就像鱼儿离开了水一样，就会变得毫无生命力，没有了活力和生气。很多学生的作文大都偏离了生活的轨道，都与生活脱轨。在考试中为了取得高分，学生们总是背诵一些现成的文章，而这些文章与自己的生活没有丝毫的关系，从而，写出的作文就脱离了生活。现在，素质教育提上了日程，作文要依据学生的发展规律而进行。每个学生都有自己与众不同的生活、思想，教师不应该交给学生们写作的模板，而应该教给他们写作的技巧，让学生们能清晰地表达自己的生活和想法，使他们喜欢写作。所以说，作文脱离生活，没有素材或者是素材不典型、不具体，是写作的又一问题。
（三）作文教学缺乏创新意识
当前，初中作文存在的主要弊端就是太过于模式化，这与作文教学方法有着非常大的联系。在作文的教学中，教师喜欢拿出一篇文章作为例子，给学生制定一个写作的方向，让学生按照这种方式进行写作，这样，一篇范文就会多次被套用，这就使得学生的作文都是一个模式，缺乏新意。因此，在考试的时候，阅卷老师看到的作文很多都是没有创意的，都是一种模式化的文章。总而言之，初中语文作文教学中的困境之一就是作文教学缺乏创新意识，这是急需解决的问题。
二、解决初中语文作为教学困境的对策
（一）强化初中语文教学的教师队伍
初中语文作文教学中的困境之一就是作文教学缺乏创新的意识。造成这一困境的主要原因是经验丰富的教师受到传统教学模式的影响，对自己的教学模式没有办法改变，在教学中没有创新意识，更不能对传统模式进行突破；作为年轻的教师又没有教学的经验，不能将自己的创意灵活地运用到教学中。因此，对语文教师队伍的组建一定要做到合理和科学，要把年长的教师和年轻的教师都吸纳到教师队伍中，使二者互相取长补短，互为利用。既要利用年长教师丰富的经验，又要利用年轻教师的灵活性，使语文作文教学的效率和成果不断提高。
（二）到大自然中去寻找写作的灵感
作文来自生活，教师要对学生的观察能力和思考能力多多培养，提高学生的写作能力。教师要经常带领学生们出去走走，看看，让他们融入大自然中，从大自然中寻找写作的素材和灵感；逐步走入社会，在社会中体验一下人生百态，这样写出来的文章就是自己真实感情的流露，就会与生活密切结合，不会脱离现实生活。认真对社会上的一些小事进行观察，在写作的时候就不会空话连篇了，就会有话可说，有感而发了。写出的文章就会有血有肉，活灵活现，生动活泼。
比如，当讲到人物的描写的时候，教师就可以让一位学生走到讲台上来，让大家观察他的长相，并说出这位同学的特征。大家对这位同学的外貌纷纷地进行描述。有的说这位同学的头发非常的短，眼睛非常大，眉毛浓密，长得非常的英俊潇洒；有的说他的个子不算高大，稍微有些瘦；还有的说他说话的声音像洪钟一样响亮。然后，老师让同学们对这位同学的性格进行描述，有的人说他的性格非常的外向，开朗大方，不拘于小节，每当下课玩耍的时候都围绕他进行，都以他为中心；还有的同学说他非常细心，每个同学有困难他都一清二楚，并主动帮助困难的同学，非常乐于助人……当学生们对这个同学描述完了以后，教师开始把大家的描述进行总结，然后给学生们讲解怎样描写一个人，于是，通过这样的讲解，学生们就会真正掌握写人的文章了。
（三）放飞心灵，自由习作
新课标对学生提出了更高的要求，要求学生走个性化的道路，对学生的写作束缚尽量地减少，尽量让学生自由地去写作，使他们的思想自由地发挥，自由自在，真正做到写作的自由和创新。在上作文课的时候，应该对学生的写作思路进行开拓，让他们不拘泥于思想的束缚，尽量把思路打开，要做到自由式的写作，但又不失去主题，紧紧围绕主题写作，让自由为主题服务。学生们要放松心情，轻松地去写作，对时间、内容、题材都不限制，只要内容充满积极性，学生可以随便写作，放飞自己的心灵……只有做到自由地写作，才能够真正表达要表达的东西，才可以培养他们乐于写作的兴趣，充分发挥他们自由的想象力。
总之，在教学中，教师要对作文教学不断地进行创新和尝试，努力探索出一条适合学生写作的道路。只有这样，初中语文作文教学水平才会迈上一个新台阶。
[参考文献]
[1]陈梅馨.快乐学习科学发展——浅谈初中语文组我教学[J].学周刊A版，2013（11），11-15.
[2]王志芳.新课改后初中语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）：14-16.
[3]张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨[J].课外语文（教研版），2013（6）：20-21.
（责任编辑韦淑红）
[关键词]初中语文作文教学困境分析对策研究
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300034
很多的学生都很容易忽视语文的学习，认为只要学好了数学、物理和化学，就能够精通所有的知识，从而对语文的学习不重视，对作文写作更是忽略得厉害。从另一个角度来看，这种思想对语文作文教学也是一个非常大的困境，以下我们进行具体的认识和分析：
一、初中语文作文教学的困境
（一）缺乏积极的写作状态
积极的写作状态包括两个部分，一是要有正确的写作心态，二是要有良好的写作环境。长期以来，我们的写作态度非常的严肃，一拿起笔来，就想到了热爱祖国、人民，培养学生的情操，在这样的思想之下，学生就会对作文产生一种害怕的心理，这种传统的写作方法不能够给学生一个良好的表达环境，不能激发起学生的思想和情感，使学生没有可写的内容，把写作当作是一种非常痛苦的事情。
（二）作文教学中写作不能与生活相结合
创作来自于生活，与生活密切相关，写作如果离开了生活，就像鱼儿离开了水一样，就会变得毫无生命力，没有了活力和生气。很多学生的作文大都偏离了生活的轨道，都与生活脱轨。在考试中为了取得高分，学生们总是背诵一些现成的文章，而这些文章与自己的生活没有丝毫的关系，从而，写出的作文就脱离了生活。现在，素质教育提上了日程，作文要依据学生的发展规律而进行。每个学生都有自己与众不同的生活、思想，教师不应该交给学生们写作的模板，而应该教给他们写作的技巧，让学生们能清晰地表达自己的生活和想法，使他们喜欢写作。所以说，作文脱离生活，没有素材或者是素材不典型、不具体，是写作的又一问题。
（三）作文教学缺乏创新意识
当前，初中作文存在的主要弊端就是太过于模式化，这与作文教学方法有着非常大的联系。在作文的教学中，教师喜欢拿出一篇文章作为例子，给学生制定一个写作的方向，让学生按照这种方式进行写作，这样，一篇范文就会多次被套用，这就使得学生的作文都是一个模式，缺乏新意。因此，在考试的时候，阅卷老师看到的作文很多都是没有创意的，都是一种模式化的文章。总而言之，初中语文作文教学中的困境之一就是作文教学缺乏创新意识，这是急需解决的问题。
二、解决初中语文作为教学困境的对策
（一）强化初中语文教学的教师队伍
初中语文作文教学中的困境之一就是作文教学缺乏创新的意识。造成这一困境的主要原因是经验丰富的教师受到传统教学模式的影响，对自己的教学模式没有办法改变，在教学中没有创新意识，更不能对传统模式进行突破；作为年轻的教师又没有教学的经验，不能将自己的创意灵活地运用到教学中。因此，对语文教师队伍的组建一定要做到合理和科学，要把年长的教师和年轻的教师都吸纳到教师队伍中，使二者互相取长补短，互为利用。既要利用年长教师丰富的经验，又要利用年轻教师的灵活性，使语文作文教学的效率和成果不断提高。
（二）到大自然中去寻找写作的灵感
作文来自生活，教师要对学生的观察能力和思考能力多多培养，提高学生的写作能力。教师要经常带领学生们出去走走，看看，让他们融入大自然中，从大自然中寻找写作的素材和灵感；逐步走入社会，在社会中体验一下人生百态，这样写出来的文章就是自己真实感情的流露，就会与生活密切结合，不会脱离现实生活。认真对社会上的一些小事进行观察，在写作的时候就不会空话连篇了，就会有话可说，有感而发了。写出的文章就会有血有肉，活灵活现，生动活泼。
比如，当讲到人物的描写的时候，教师就可以让一位学生走到讲台上来，让大家观察他的长相，并说出这位同学的特征。大家对这位同学的外貌纷纷地进行描述。有的说这位同学的头发非常的短，眼睛非常大，眉毛浓密，长得非常的英俊潇洒；有的说他的个子不算高大，稍微有些瘦；还有的说他说话的声音像洪钟一样响亮。然后，老师让同学们对这位同学的性格进行描述，有的人说他的性格非常的外向，开朗大方，不拘于小节，每当下课玩耍的时候都围绕他进行，都以他为中心；还有的同学说他非常细心，每个同学有困难他都一清二楚，并主动帮助困难的同学，非常乐于助人……当学生们对这个同学描述完了以后，教师开始把大家的描述进行总结，然后给学生们讲解怎样描写一个人，于是，通过这样的讲解，学生们就会真正掌握写人的文章了。
（三）放飞心灵，自由习作
新课标对学生提出了更高的要求，要求学生走个性化的道路，对学生的写作束缚尽量地减少，尽量让学生自由地去写作，使他们的思想自由地发挥，自由自在，真正做到写作的自由和创新。在上作文课的时候，应该对学生的写作思路进行开拓，让他们不拘泥于思想的束缚，尽量把思路打开，要做到自由式的写作，但又不失去主题，紧紧围绕主题写作，让自由为主题服务。学生们要放松心情，轻松地去写作，对时间、内容、题材都不限制，只要内容充满积极性，学生可以随便写作，放飞自己的心灵……只有做到自由地写作，才能够真正表达要表达的东西，才可以培养他们乐于写作的兴趣，充分发挥他们自由的想象力。
总之，在教学中，教师要对作文教学不断地进行创新和尝试，努力探索出一条适合学生写作的道路。只有这样，初中语文作文教学水平才会迈上一个新台阶。
[参考文献]
[1]陈梅馨.快乐学习科学发展——浅谈初中语文组我教学[J].学周刊A版，2013（11），11-15.
[2]王志芳.新课改后初中语文作文教学的方式探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）：14-16.
[3]张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨[J].课外语文（教研版），2013（6）：20-21.
（责任编辑韦淑红）