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内容摘要：社团是以学生团体为主体，以全方面提高学生能力为目标的集合活动。本文通过对比台湾和大陆的学生社团，从中发现有利于学生社团更好发展的方面，使得学生社团更适合于学生自主发展，为校园建设的进步添砖加瓦。
关键词：大陆 台湾 社团比较 启示
社团，作为培养学生兴趣以及能力的载体，其建设的成功与否直接或间接地影响了学生在除了日常学习以及生活以外的性格、能力以及其他各个方面的培养和提升。因此，正确建设社团、培养综合素质较强的学生人才是学校领导人的重要任务之一。想要更好地发现自身不足和吸取他人的优点，在对台湾龙华科技大学进行一段时间的实地考察和学习后，结合大陆高校的社团特点和现状，进行比对与分析，从而得出社团建设的部分地域差异性，广泛学习，为大陆高校社团的更好建设得出相关启示。
一.台湾龙华科技大学与常州信息职业技术学院社团的各自特点
1.1社团性质和社团之间的关系
台湾龙华科技大学的社团种类繁多，根据社团的不同性质，主要划分了以下7种性质的社团类型：自治性社团、学艺性社团、服务性社团、体育性社团、康乐性社团、联谊性社团、综合性社团。在这7种性质的社团中，彼此之间不会有上下级的制约不平等关系，7大性质的社团职能相互分离，各自分管各自社团的部门事务，基本无交集。偶有的联系，也仅限于联合举办某些活动1。
常州信息职业技术学院的社团主要是兴趣型社团。所有的兴趣性社团均隶属于一个联会：社团联合会。社联主席、副主席定期与各社团的各个负责人联络开展各项工作，并对全校社团工作的运作进行引导、管理和监督。社联与学生会等其他自治性组织是平行关系，学生会、大学生志愿服务中心等组织不属于社团类型。
1.2社团的组织结构以及干部产生方式
台湾龙华科技大学的社团组织结构相对于大陆的部分社团而言，要较简单些，由于其社团间的关系较为独立，因此，社团的等级制度不会太明显，组织结构也主要分为会长和会员。并且，在社团活动中，等级制不会过于分明，在活动操作以及任务完成中，全员参与，共同筹备，必要时，会出现部员与部长、主席等共同完成一项事务。每个社团都会有指导教师，指导教师是由本校老师、毕业的学长姐、校外专家担任，学校会对指导教师明确相关指导要求，并给予一定的经费待遇。不合格的指导教师学校会不在聘请。对于社团干部的产生，台湾学校也有着不同的考核方式：评议会。评议会会对社团活动的开展以及社团内部人员的相应表现进行评议，对社团的干部产生也提供了相关的数据支撑，除了评议会，社团内部也会针对会员的会内表现进行相应的评价和考核，从而选择出下一任的会长。
常州信息职业技术学院的社团组织结构大多类似，金字塔式的组织结构让社团的负责人觉得，有着等级的存在会便利于事务的操作和人员的管理。以记者团为例，它的组织结构细分下来主要有以下几层：主席、副主席、部长、副部长、干事（部员）。主席团主要负责对指导老师下达的任务或者团内自主活动的听取、策划和发布，部长以及副部长则是对任务的理解和分配，干事是任务完成的主力军，之后再将任务一级一级的向上反馈。对于大部分社团，规模没有记者团那么大的，在没有指导老师指导以及人员较少的情况下，会相应地对职务分层进行减少，但每个社团必备的是部长、副部长、干事，在没有指导老师指导的情况下，社团的活动策划与前进方向均有当届的部长和副部长商讨作出决策。学校每个社团在成立时会有指导教师，但是部分社团存在指导教师名存实无的情况，不曾对社团进行任何指导或者指导很少。学校给予指导教师的待遇也比较低。而干部的产生方式主要是由社员自荐，全体投票产生。
1.3社团经费来源
台湾龙华大学的社团经费来源也主要是之前提及的三种：校方支持、拉赞助、部内筹资。当然除了以上三种，大陆和台湾的学生也都会采取一些其他方式的筹集资金，比如通过销售某些自制商品来赚取活动经费也是比较常见的方式。
常州信息职业技术学院大部分社团都是学生自己创办，因此独立性较强。在这样的情况下，遇到活动需要经费时，主要由三方面来源：拉赞助、部内筹资、学校资助。学校资助金额较少，大部分是通过拉赞助或部内筹资来筹集活动资金。在每个社团内部都会设有外联部，如果没有独立设置的，也会通过社联的外联部进行资金的筹措，主要的求赞助对象是校外的商家，在社团许以会在校内宣传商家的前提下，商家将在某些大型活动中為社团提供相应的资金或者物品的赞助。部内筹资是一个相较于拉赞助更为方便的集资方法，由每个部员上缴部分费用作为社团活动资金。
1.4学生加入社团目的
台湾方面的学生极少会将社团与相关分数相挂钩，纯粹是因为对社团的内容感兴趣而加入，旨在锻炼自我、发扬社团精神。
常州信息职业技术学院内的学生在进入大学后就立即选择并且加入了社团，管理型社团和兴趣型社团都有涉猎。学生加入社团的目的也主要分为以下几种：参加社团活动以便获取素质拓展分，为了锻炼自我能力，为了培养兴趣爱好。而目的不同的情况下，加入社团的类型也有所不同，为了素质拓展分和锻炼能力的同学，加入的社团为管理型和规模较大有指导教师的兴趣型社团，为了兴趣爱好的加入的社团则没有固定类型，有些是规模极小但特色突出的社团。
二.对于大陆学生社团未来发展的启示
2.1提高社团之间的平等关系
在常州信息职业技术学院内，社团之间的上下级管理时常有问题发生，由于学生的虚荣心或者其他方面的问题导致了管理阶层学生的自我优越感，在对其他社团管理时，极易因为心态而做出高人一等的举措，从而影响社团之间的协作和发展，严重时会严重阻碍学院的事务发展。因此，学校应当高度重视社团之间的平等关系，增强社团的独立性，即便有存在上下级管理的情况，也得对各方社团人员进行就职前的培训，以养成社团人员之间的平等心态，杜绝上级压制下级的情况，力求社团之间共同协作，协同发展。 2.2完善社团组织结构
金字塔式的权力集中式是中国古代当权者极其青睐的权力分配方式，但是这种方式并不可取，尤其在现代讲究人人平等的社会大环境下，更是不利于学生社团的发展。专科院校学生在校时间只有3年不到的时间，真正接触社团的时间只有两年，于是在社团的组织结构中自然而然地形成了一种态势：大一作为干事必须负责大部分的任务，大二成为部长、主席等管理者后，就有权利将任务全部分配给下一届的学弟学妹，自己只是扮演一个首发任务的领导者。这样分明的等级制度，让每个大一的学生都处于一个被压制的基层，每个大二的学长都抱有“甩手掌柜”的高层人的心态。为了解决这样的问题，应当顺应人人平等的形式，社团内可以存在简单的结构，但不代表结构中的人只是各司其职，应当在一个活动项目中，全员参与，不存在等级差别。同时，对于结构中人员改选的方式，也应当进行改善，不能仅仅由社团负责人和指导教师全权负责人员的面试、考核，为了之后社团的协作性，应当让所有社员进行投票选举，双力选举，选出让领导人和社员都满意的下一任领导人员。
2.3完善社团经费收支情况
很多时候，社团经费往往会成为社团人员之间纠结的问题，对于社团经费问题的解决，可以参考公司或者学校部门之间财务情况处理的流程。例如，在需要经费时，社团需要在提交一份活动策划方案的同时，还需附上一份对活动中产生的费用的预算单，在预算单通过之后，则通过不同的方式进行经费的获取，可以向学校申请，可以拉赞助、自筹。资金一旦收集成功后，必须计入社团的账单中，来源和金额需记录清楚。之后，在活动结束后，需将花费的清单和经费余额公布出来，做到公开透明，必要时，需要提供相关花费单据作为依据。有了条理性的费用收支，将会极大地提高社团的经济意识，从而培养社团人员的规划意识。当然，费用条理化后，学校应当估计社团通过别的途径在平时积攒社团经费，比如可以牵线联系校外商家，达成学校与社会的长期合作关系，社团人员既可以积攒到经费，亦可以在学校为保障的情况下，提前接触到校园外的世界，为之后的步入社会打下基础。
2.4纠正社团属性，端正学生态度
很多社团在宣传招新时，不将社团本身特色作为主要宣传内容，反而以可以加分作为利益点来招揽新生，导致了很多学生加入社团的目的变得单一而功利，失去了社团原本的设立目的。社团，作为学习之外的一个发展天地，应该以增强学生综合能力、培养兴趣为目的，可以加分只是活动的附加值而已，若是所有人加入社团都只是为了加分而达到给学习成绩添色的目的，那社团的存在意义便变得苍白。因此，學校领导应该高度重视社团的属性纠正，让社团的领导阶层摆正态度和自我定位，正确宣传社团的特色，旨在培养新生兴趣，提高综合能力。同时，对于加入社团的学生，除了外界对于社团的定位纠正，更应该学生自己调整好心态，将社团与学习、名利相分隔，使社团在每个学生心中没有那么功利性，仅仅是一个让自己利用课余时间发展自我综合能力的天地。
注 释
1.刘宇昊，刘桂荣.大陆与台湾高校学生社团的对比分析与启示[J].高等农业教育，2012，（07）：93-95.
参考文献
[1]刘宇昊，刘桂荣.大陆与台湾高校学生社团的对比分析与启示[J].高等农业教育，2012，（07）：93-95.
（作者介绍：王凤娇，苏州科技大学商学院学生；戴艳，常州信息职业技术学院经贸管理学院讲师）
关键词：大陆 台湾 社团比较 启示
社团，作为培养学生兴趣以及能力的载体，其建设的成功与否直接或间接地影响了学生在除了日常学习以及生活以外的性格、能力以及其他各个方面的培养和提升。因此，正确建设社团、培养综合素质较强的学生人才是学校领导人的重要任务之一。想要更好地发现自身不足和吸取他人的优点，在对台湾龙华科技大学进行一段时间的实地考察和学习后，结合大陆高校的社团特点和现状，进行比对与分析，从而得出社团建设的部分地域差异性，广泛学习，为大陆高校社团的更好建设得出相关启示。
一.台湾龙华科技大学与常州信息职业技术学院社团的各自特点
1.1社团性质和社团之间的关系
台湾龙华科技大学的社团种类繁多，根据社团的不同性质，主要划分了以下7种性质的社团类型：自治性社团、学艺性社团、服务性社团、体育性社团、康乐性社团、联谊性社团、综合性社团。在这7种性质的社团中，彼此之间不会有上下级的制约不平等关系，7大性质的社团职能相互分离，各自分管各自社团的部门事务，基本无交集。偶有的联系，也仅限于联合举办某些活动1。
常州信息职业技术学院的社团主要是兴趣型社团。所有的兴趣性社团均隶属于一个联会：社团联合会。社联主席、副主席定期与各社团的各个负责人联络开展各项工作，并对全校社团工作的运作进行引导、管理和监督。社联与学生会等其他自治性组织是平行关系，学生会、大学生志愿服务中心等组织不属于社团类型。
1.2社团的组织结构以及干部产生方式
台湾龙华科技大学的社团组织结构相对于大陆的部分社团而言，要较简单些，由于其社团间的关系较为独立，因此，社团的等级制度不会太明显，组织结构也主要分为会长和会员。并且，在社团活动中，等级制不会过于分明，在活动操作以及任务完成中，全员参与，共同筹备，必要时，会出现部员与部长、主席等共同完成一项事务。每个社团都会有指导教师，指导教师是由本校老师、毕业的学长姐、校外专家担任，学校会对指导教师明确相关指导要求，并给予一定的经费待遇。不合格的指导教师学校会不在聘请。对于社团干部的产生，台湾学校也有着不同的考核方式：评议会。评议会会对社团活动的开展以及社团内部人员的相应表现进行评议，对社团的干部产生也提供了相关的数据支撑，除了评议会，社团内部也会针对会员的会内表现进行相应的评价和考核，从而选择出下一任的会长。
常州信息职业技术学院的社团组织结构大多类似，金字塔式的组织结构让社团的负责人觉得，有着等级的存在会便利于事务的操作和人员的管理。以记者团为例，它的组织结构细分下来主要有以下几层：主席、副主席、部长、副部长、干事（部员）。主席团主要负责对指导老师下达的任务或者团内自主活动的听取、策划和发布，部长以及副部长则是对任务的理解和分配，干事是任务完成的主力军，之后再将任务一级一级的向上反馈。对于大部分社团，规模没有记者团那么大的，在没有指导老师指导以及人员较少的情况下，会相应地对职务分层进行减少，但每个社团必备的是部长、副部长、干事，在没有指导老师指导的情况下，社团的活动策划与前进方向均有当届的部长和副部长商讨作出决策。学校每个社团在成立时会有指导教师，但是部分社团存在指导教师名存实无的情况，不曾对社团进行任何指导或者指导很少。学校给予指导教师的待遇也比较低。而干部的产生方式主要是由社员自荐，全体投票产生。
1.3社团经费来源
台湾龙华大学的社团经费来源也主要是之前提及的三种：校方支持、拉赞助、部内筹资。当然除了以上三种，大陆和台湾的学生也都会采取一些其他方式的筹集资金，比如通过销售某些自制商品来赚取活动经费也是比较常见的方式。
常州信息职业技术学院大部分社团都是学生自己创办，因此独立性较强。在这样的情况下，遇到活动需要经费时，主要由三方面来源：拉赞助、部内筹资、学校资助。学校资助金额较少，大部分是通过拉赞助或部内筹资来筹集活动资金。在每个社团内部都会设有外联部，如果没有独立设置的，也会通过社联的外联部进行资金的筹措，主要的求赞助对象是校外的商家，在社团许以会在校内宣传商家的前提下，商家将在某些大型活动中為社团提供相应的资金或者物品的赞助。部内筹资是一个相较于拉赞助更为方便的集资方法，由每个部员上缴部分费用作为社团活动资金。
1.4学生加入社团目的
台湾方面的学生极少会将社团与相关分数相挂钩，纯粹是因为对社团的内容感兴趣而加入，旨在锻炼自我、发扬社团精神。
常州信息职业技术学院内的学生在进入大学后就立即选择并且加入了社团，管理型社团和兴趣型社团都有涉猎。学生加入社团的目的也主要分为以下几种：参加社团活动以便获取素质拓展分，为了锻炼自我能力，为了培养兴趣爱好。而目的不同的情况下，加入社团的类型也有所不同，为了素质拓展分和锻炼能力的同学，加入的社团为管理型和规模较大有指导教师的兴趣型社团，为了兴趣爱好的加入的社团则没有固定类型，有些是规模极小但特色突出的社团。
二.对于大陆学生社团未来发展的启示
2.1提高社团之间的平等关系
在常州信息职业技术学院内，社团之间的上下级管理时常有问题发生，由于学生的虚荣心或者其他方面的问题导致了管理阶层学生的自我优越感，在对其他社团管理时，极易因为心态而做出高人一等的举措，从而影响社团之间的协作和发展，严重时会严重阻碍学院的事务发展。因此，学校应当高度重视社团之间的平等关系，增强社团的独立性，即便有存在上下级管理的情况，也得对各方社团人员进行就职前的培训，以养成社团人员之间的平等心态，杜绝上级压制下级的情况，力求社团之间共同协作，协同发展。 2.2完善社团组织结构
金字塔式的权力集中式是中国古代当权者极其青睐的权力分配方式，但是这种方式并不可取，尤其在现代讲究人人平等的社会大环境下，更是不利于学生社团的发展。专科院校学生在校时间只有3年不到的时间，真正接触社团的时间只有两年，于是在社团的组织结构中自然而然地形成了一种态势：大一作为干事必须负责大部分的任务，大二成为部长、主席等管理者后，就有权利将任务全部分配给下一届的学弟学妹，自己只是扮演一个首发任务的领导者。这样分明的等级制度，让每个大一的学生都处于一个被压制的基层，每个大二的学长都抱有“甩手掌柜”的高层人的心态。为了解决这样的问题，应当顺应人人平等的形式，社团内可以存在简单的结构，但不代表结构中的人只是各司其职，应当在一个活动项目中，全员参与，不存在等级差别。同时，对于结构中人员改选的方式，也应当进行改善，不能仅仅由社团负责人和指导教师全权负责人员的面试、考核，为了之后社团的协作性，应当让所有社员进行投票选举，双力选举，选出让领导人和社员都满意的下一任领导人员。
2.3完善社团经费收支情况
很多时候，社团经费往往会成为社团人员之间纠结的问题，对于社团经费问题的解决，可以参考公司或者学校部门之间财务情况处理的流程。例如，在需要经费时，社团需要在提交一份活动策划方案的同时，还需附上一份对活动中产生的费用的预算单，在预算单通过之后，则通过不同的方式进行经费的获取，可以向学校申请，可以拉赞助、自筹。资金一旦收集成功后，必须计入社团的账单中，来源和金额需记录清楚。之后，在活动结束后，需将花费的清单和经费余额公布出来，做到公开透明，必要时，需要提供相关花费单据作为依据。有了条理性的费用收支，将会极大地提高社团的经济意识，从而培养社团人员的规划意识。当然，费用条理化后，学校应当估计社团通过别的途径在平时积攒社团经费，比如可以牵线联系校外商家，达成学校与社会的长期合作关系，社团人员既可以积攒到经费，亦可以在学校为保障的情况下，提前接触到校园外的世界，为之后的步入社会打下基础。
2.4纠正社团属性，端正学生态度
很多社团在宣传招新时，不将社团本身特色作为主要宣传内容，反而以可以加分作为利益点来招揽新生，导致了很多学生加入社团的目的变得单一而功利，失去了社团原本的设立目的。社团，作为学习之外的一个发展天地，应该以增强学生综合能力、培养兴趣为目的，可以加分只是活动的附加值而已，若是所有人加入社团都只是为了加分而达到给学习成绩添色的目的，那社团的存在意义便变得苍白。因此，學校领导应该高度重视社团的属性纠正，让社团的领导阶层摆正态度和自我定位，正确宣传社团的特色，旨在培养新生兴趣，提高综合能力。同时，对于加入社团的学生，除了外界对于社团的定位纠正，更应该学生自己调整好心态，将社团与学习、名利相分隔，使社团在每个学生心中没有那么功利性，仅仅是一个让自己利用课余时间发展自我综合能力的天地。
注 释
1.刘宇昊，刘桂荣.大陆与台湾高校学生社团的对比分析与启示[J].高等农业教育，2012，（07）：93-95.
参考文献
[1]刘宇昊，刘桂荣.大陆与台湾高校学生社团的对比分析与启示[J].高等农业教育，2012，（07）：93-95.
（作者介绍：王凤娇，苏州科技大学商学院学生；戴艳，常州信息职业技术学院经贸管理学院讲师）