构建语文高效课堂就是构建以问题为主线，以评价为手段，先学后导，展示提升的有效教学模式，让学生真正全身心地投入到自主学习、合作交流、展现自我的学习过程中来，享受学习带来的快乐。实现“教”的课堂向“学”的课堂转变，打造“亦生亦师、学教合一;亦师亦生、教学相长”的课堂景观，形成一整套课堂教学的规定动作：一是情境导入，呈现目标;二是自主学习，合作探究;三是学生展示，教师点评;四是点拨启发，适时讲解;五是当堂反馈，分层达标;六是课堂盘点，总结提升。
　　一、探索并构建了“生命、智慧、博乐”三种课堂教学文化
　　“生命”课堂教学文化即让课堂成为充满生命激情、焕发生命活力的地方，让师生在课堂能充分感悟生命的价值所在。“以生为本”“学为中心”的课堂就是立足师生生命、生活、生长的课堂。“智慧”课堂教学文化，即让课堂成为充满智慧、生长智慧的源地，让师生均能在课堂启迪智慧和增长智慧。智慧课堂凸显探究性、充满思辨性、体现对话性、实现质量效率与品位追求的和谐统一。“博乐”教学文化即让课堂成为学生博识乐学的乐园，成为教师博学乐教的田园，成为提升教学品质的庄园，成为师生美好生活的家园。培养学生感知博乐课堂、创造博乐课堂、享受博乐课堂的能力，从而提升学生乐学，教师善教的幸福指数。
　　二、课堂模式再造，创新“博乐”课堂
　　“博乐”课堂的实践依托是“三要素六环节”课堂教学模式。依据“以学定教、先学后教、化教为学、研学促教”的课改原则，初步形成了“前置学习——课堂独学——合作探究——展示点拨——盘点升华”五步课堂教学流程。
　　（一）课堂前侧，实施精细教学
　　为进行有效教学，教师在教学前对学生的知识储备和学习需求进行“摸底”，我们称之为课堂前侧。其必要性在于——教师的课堂设计要围绕学生进行，通过前侧活动了解学生整体和个体的学习情况（如知识结构、学习需求、学习兴趣和风格），从而有针对性的选择课堂教学内容、活动设计和指导策略，实施精细教学。
　　（二）“动态学案”，构建动态“学习场”
　　在博乐课堂教学中将教师教案和学生学案有机融合，形成了切合学生实际并独具特色的“博学卡”“乐学卡”。在去年年末的校长评议课上，本人运用了“博乐学卡”进行了语文自读课的教学，激活学生思维、启发学生思考、形成思维碰撞，产生智慧的火花。基于卓有成效的课堂实践，为丰富学生的学习经历，将身处大数据时代的学生吸引到课堂上来，结合一体机和优课教学资源的使用，探索并实践了“动态学案”。现在走进我们的课堂，大家看到的不再是教师唱“独角戏”，学生忙“记笔记”的熟悉画面。微视频里演绎的精彩示例，语文课上吟诵的国学名篇，徜徉于“云端”的信息天空，这其中一份份“动态学案”让课堂变得精彩纷呈。所谓“动态学案”，不同于传统的学案，不仅仅关注学情、课型，还兼顾“工具性和人文性”的学科特点，所谓“动态”，正是指将“学案”贯穿于教学的全过程，涵盖课前准备、课堂记录、课后练习、评价与反馈等教学全过程，它突破了以往将“学案”作为预习、学习手段的单一操作形式。以“动态”学案为载体，使我们的课堂不再仅仅关注学科的工具性，而是在课堂内外强调关注学生的学习经历，丰富学生的学习体验。“动态学案”作为学生参与整个学习过程的支架和依托，既创设了学习情境，也锻炼了学生发现和解决问题的能力，充分贴合学生的学习需求。
　　三、做“博学乐教”的教师助推博乐课堂
　　如何做一名“博学乐教”的教师？一是要内外兼修提升课堂驾驭能力。教师是课堂的主导者，这就要求语文教师必须加强自身的文化素养，在实践中积累经验，寻找规律，自身要善于解读，这样才有可能唤醒孩子，引发其与作品的共鸣。二是要深挖教材拓展教学环节处理。对教材内容能做到有效地整合取舍，同时结合本班学生的实际水平，设计出适合本班学生实际水平的问题，教材不仅仅是个例子，它更应该是师生互动，放飞思想的舞台。三是要做学生学习的引领者和好伙伴。要放下身段，做学生的朋友，在课堂上要善于发现学生的闪光点，对学生的回答活动要积极肯定，及时表扬，让每一位学生有信心，积极主动的参与到课堂活动中来。四是要打造高超的教学艺术。教师首先要用自己拥有的文化内涵打造出自己的个性课堂。这种个性的课堂就是这位教师的精、气、神，就是语文课的语文味。教师在规范引领下尽显机智的有个性的课堂语言，不仅能使课堂更富有生机和活力，而且能使学生在一种愉悦的认同中增强对语文学习的兴趣。
　　四、做“博识乐学”的学生主宰博乐课堂
　　如何让学生主宰课堂？一是要创设情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习是他们快乐的源泉，就能唤起他们的求知欲，他们就会积极、主动、执着地去探索，从而在课堂上充分“动”起来，全方位参与到学习中。二是要鼓励自主参与、合作探究。学生是学习的主人，要落实学生的主体地位，关键是要让学生在课堂上独立思考，甚至可以让学生去“标新立异”去“异想天开”，敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
　　课改之路崎岖不平，荆棘丛生。课改需要勇气，更需要智慧。课改是一条没有终点的路，虽然我们进行了探索，取得了一点成效，但还是在路上。不久的将来，我们的学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着，在教育中融入智慧，生成智慧，让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力，这样我们的初中语文课堂一定会走上优质、高效之路。