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【摘 要】在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带，充分尊重学生的人格，平等、公正地对待每一个学生。
【关键词】热爱学生；尊重学生；情感交流；树立自信
爱是教育的基础，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败的关键所在。在营造课堂 轻松和谐的氛围时，正确处理好恬静与活跃；热烈与凝重；宽松与严谨的师生关系尤为重要。只有课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，学生才能兴趣盎然地投入到学习中，大胆地进行创造性思维。下面我就如何构建和谐平等的师生关系谈谈自己的看法。
1. 教师必须热爱学生
热爱学生是教师的天职。教师热爱一个学生，则可塑造一个学生；厌恶一个学生，无异于毁弃一个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生变“要找学”为“我要学”。
曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育！”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处。有一次班里一名自控能力极差的学生，上课时从没有好好地听课，我便找到他进行了一次促膝谈心，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，从此以后他上课状态有了明显改善，积极回答问题，认真完成作业，学习积极性有了很大的提高，由于他的转变，班级的纪律好了许多，这一次的语文期末考试还考出了他进入中学以来最好的成绩。
2. 尊重学生，人格平等
每个人都有自己的尊严和个性，同样学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体罚的话，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的“容器”，必须改变“训斥”“强制”等做法，让新型、和谐的师生关系，成为滋养学生健康成长的一块绿洲。
作为老师，我们要学会尊重学生的人格。允许学生犯错误是对学生的尊重。人非圣贤，孰能无过，更何况是未成年的学生。作为教师对待犯错误的学生要有良好的心态，不要把犯错误的学生当成坏人，当成洪水猛兽。教师要认识到学生是在不断犯错误又在不断改正中成长起来的。因为学生犯了错误，才能更快地进步。
3. 以情动人，促进师生情感交流
要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师生课堂情感交流。
作为一名教师，都希望顺利地完成教学任务，可课堂上的偶发事件却会打断你的思路，让你哭笑不得。如果你非要按自己的教学计划讲解，那效果一定很差。相反，如果你能随机应变，巧妙处理，定会让你有种“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”之感。
记得在一个阳光明媚的中午，我正站在讲台兴致勃勃讲解古诗，突然听到了一阵窃窃私语声，同学们的眼神开始游离。这是怎么回事？随着同学们的目光看去，才恍然大悟，原来教室里飞来了一对漂亮的蝴蝶。我轻咳了一声，想引起同学的注意，可同学们还是无法回到课本之上。我正要发火，可看到孩子们那专注的样子，又不忍心。这时，我灵机一动，改变了主意。我何不把这一堂讲读课变成观察课？干吗非要把学生的思维定在古诗的理解上？于是，我放下课本，拿起了彩笔，挥笔在黑板上画了一对漂亮的蝴蝶。同学们感到了不解，面面相觑。我得意地说：“看老师画得怎么样？其实，老师和你们一样喜欢美丽的蝴蝶。这样吧，古诗我们明天讲。这节课你们要认真观察，看看这两只蝴蝶长什么样？是怎样飞进我们教室的？你联想到了什么？既可以把它画在纸上，也可以写一篇观察日记，还可以写成一首小诗。写时注意心理活动的描写，下节课你们到讲台之上来展示一下自己的才艺，怎么样？”同学们欢呼起来，目光中透出惊喜。刚才的张望变成了有意的观察。教室里安静下来，同学们或写，或画，有的嘴角上翘，露出会心的微笑。望着同学们专注的样子，我也得意洋洋：小小年纪，还能难倒你们的老师？我怎么可能轻易放弃一节课？古诗课变成了绘画、写作课，岂不美哉？
4. 疏通渠道，增进师生友谊
当一些学生学习中不能将教师所讲知识掌握、作业频繁出错、提问回答不对、测验得不到好成绩时，教师不要一味责备他们不努力、不认真学，而要耐心地帮助他们分析原因，找出解决问题的办法，清除盲目的“唯我独尊”心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。对于班里自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理的学生就要以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面对面批改他的作业，让他感到老师的关心、重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
5. 加强师生合作，共同树立信心
要学生学好知识，重要的是树立起学生的学习信心，而首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证：一定使语文这门课成为各人的优势学科，并根据过去的成绩适当做自我介绍，使学生对教师既了解又敬佩，使每一个学生都在语文课上跃跃欲试。另外，平时教学中要多倾听学生的想法，帮助他们排疑解难，增强师生情感交流，使他们在情感上热爱语文。同时，还应对学生在各种语文活动中所表现出来的热情和良好的思维，及时给予鼓励和表扬，努力构建和谐平等的师生关系。
相信每个学生因为有了爱心的呵护定会无比自信，因为有了赏识的力量定会加倍努力，教育改革的明天将会春色满园！
收稿日期：2013-04-21
【关键词】热爱学生；尊重学生；情感交流；树立自信
爱是教育的基础，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败的关键所在。在营造课堂 轻松和谐的氛围时，正确处理好恬静与活跃；热烈与凝重；宽松与严谨的师生关系尤为重要。只有课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，学生才能兴趣盎然地投入到学习中，大胆地进行创造性思维。下面我就如何构建和谐平等的师生关系谈谈自己的看法。
1. 教师必须热爱学生
热爱学生是教师的天职。教师热爱一个学生，则可塑造一个学生；厌恶一个学生，无异于毁弃一个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生变“要找学”为“我要学”。
曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育！”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处。有一次班里一名自控能力极差的学生，上课时从没有好好地听课，我便找到他进行了一次促膝谈心，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，从此以后他上课状态有了明显改善，积极回答问题，认真完成作业，学习积极性有了很大的提高，由于他的转变，班级的纪律好了许多，这一次的语文期末考试还考出了他进入中学以来最好的成绩。
2. 尊重学生，人格平等
每个人都有自己的尊严和个性，同样学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体罚的话，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的“容器”，必须改变“训斥”“强制”等做法，让新型、和谐的师生关系，成为滋养学生健康成长的一块绿洲。
作为老师，我们要学会尊重学生的人格。允许学生犯错误是对学生的尊重。人非圣贤，孰能无过，更何况是未成年的学生。作为教师对待犯错误的学生要有良好的心态，不要把犯错误的学生当成坏人，当成洪水猛兽。教师要认识到学生是在不断犯错误又在不断改正中成长起来的。因为学生犯了错误，才能更快地进步。
3. 以情动人，促进师生情感交流
要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师生课堂情感交流。
作为一名教师，都希望顺利地完成教学任务，可课堂上的偶发事件却会打断你的思路，让你哭笑不得。如果你非要按自己的教学计划讲解，那效果一定很差。相反，如果你能随机应变，巧妙处理，定会让你有种“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”之感。
记得在一个阳光明媚的中午，我正站在讲台兴致勃勃讲解古诗，突然听到了一阵窃窃私语声，同学们的眼神开始游离。这是怎么回事？随着同学们的目光看去，才恍然大悟，原来教室里飞来了一对漂亮的蝴蝶。我轻咳了一声，想引起同学的注意，可同学们还是无法回到课本之上。我正要发火，可看到孩子们那专注的样子，又不忍心。这时，我灵机一动，改变了主意。我何不把这一堂讲读课变成观察课？干吗非要把学生的思维定在古诗的理解上？于是，我放下课本，拿起了彩笔，挥笔在黑板上画了一对漂亮的蝴蝶。同学们感到了不解，面面相觑。我得意地说：“看老师画得怎么样？其实，老师和你们一样喜欢美丽的蝴蝶。这样吧，古诗我们明天讲。这节课你们要认真观察，看看这两只蝴蝶长什么样？是怎样飞进我们教室的？你联想到了什么？既可以把它画在纸上，也可以写一篇观察日记，还可以写成一首小诗。写时注意心理活动的描写，下节课你们到讲台之上来展示一下自己的才艺，怎么样？”同学们欢呼起来，目光中透出惊喜。刚才的张望变成了有意的观察。教室里安静下来，同学们或写，或画，有的嘴角上翘，露出会心的微笑。望着同学们专注的样子，我也得意洋洋：小小年纪，还能难倒你们的老师？我怎么可能轻易放弃一节课？古诗课变成了绘画、写作课，岂不美哉？
4. 疏通渠道，增进师生友谊
当一些学生学习中不能将教师所讲知识掌握、作业频繁出错、提问回答不对、测验得不到好成绩时，教师不要一味责备他们不努力、不认真学，而要耐心地帮助他们分析原因，找出解决问题的办法，清除盲目的“唯我独尊”心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。对于班里自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理的学生就要以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面对面批改他的作业，让他感到老师的关心、重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
5. 加强师生合作，共同树立信心
要学生学好知识，重要的是树立起学生的学习信心，而首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证：一定使语文这门课成为各人的优势学科，并根据过去的成绩适当做自我介绍，使学生对教师既了解又敬佩，使每一个学生都在语文课上跃跃欲试。另外，平时教学中要多倾听学生的想法，帮助他们排疑解难，增强师生情感交流，使他们在情感上热爱语文。同时，还应对学生在各种语文活动中所表现出来的热情和良好的思维，及时给予鼓励和表扬，努力构建和谐平等的师生关系。
相信每个学生因为有了爱心的呵护定会无比自信，因为有了赏识的力量定会加倍努力，教育改革的明天将会春色满园！
收稿日期：2013-04-21