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【摘要】音乐是情感表达的一种方式，也是培养素质的一种手段。而现今高中音乐教学的发展形势非常不乐观，存在着较多的问题，制约了新课程改革中素质教育的发展，因此，实现高中音乐教学模式的创新，不仅是新课程改革的需要，也是促进学生素质全面发展的需要。
【关键词】新课程改革 高中音乐教学 问题 创新 措施
随着时代的不断发展，我国教育为了适应时代的需要，改变传统的教学观念，实施了《高中新课程标准》的改革，明确了素质教育的重要性。音乐是一门艺术，
也是陶冶情操，培养良好素质的要手段，因此重视新课程改革形势下高中音乐教学，不仅能培养学生的综合素质也能够提高学生的综合能力，同时，还能提高学校的教学成效，促进新课程改革工作能够顺利的实施。本文将从当前高中音乐教学中存在的主要问题进行分析，从中找出解决问题的具体措施，进而实现在新课程改革形势下高中音乐教学的创新，推动我国素质教育的全面发展。
一、当前高中音乐教学中存在的主要问题。
虽然高中音乐教学在素质教育中占有重要的位置，但是以现在音乐教学在新课程改革背景下的发展状态分析，当前高中音乐教学中还存在着很多的阻力，致使高中音乐教学在发展的过程中产生很多问题，其问题表现形式如下：
1.忽视高中音乐教学的重要性。
虽然素质教育已开始实施，但是在当前教育中，高中音乐教学仍处于不被重视的状态，忽视了高中音乐教学的重要性，产生这种问题的原因包含三个方面：首先，传统应试教育思想根深蒂固，还是按原有的思想模式进行教学，只重视数学、语文、英语等重要课目，将音乐、美术、体育等科目仍摆在附属科目位置上；其次，由于高中生面对的是升学，因此在大多数的学校当中普遍重视的是升学率，所以只对升学涉及的重要科目进行强化，反而对这些附属的音乐科目等产生了轻视；最后，由于学校的不重视导致教师在进行音乐课程教学的过程中，也未将音乐课程教学看重，只是进行表面的应付而已，或是直接取消音乐课，将音乐教学的时间提供给需要高考的重要科目时间。
2.高中音乐教学过于形式化
现今高中音乐教学中最主要的问题就是对于高中音乐教学的不够重视，而这种不够重视的情况也引发了另外一种问题，使高中音乐教学过于形式化。很多的高中音乐教师在教授音乐的过程中，只是以唱好一首歌为主，并没有传授任何与音乐教学知识有关的内容，因此，表现出了高中音乐教师并未看重音乐教学在素质教育中的重要性，以致无心准备任何与课程有关的内容，致使高中生在一学期下来仅仅的只是学会几首歌而已，不仅没有发挥出音乐教学陶冶学生情操和加强学生综合能力的作用，也没有将新课程改革的素质教育成功的实施，反而制约了新课程改革的发展。
3.高中音乐教学方法守旧
由于对高中音乐教学的不够重视，以及高中音乐教学过于形式化，就导致了当前，高中音乐教学中的教学方法过于守旧、单一。音乐本身是一门听觉艺术，也是情感寄托的一种艺术表达，不仅内容丰富，而且所赋予的感情也很深厚和复杂，并不是简单的只要会唱，便可以了解其全部深刻含义的。需要用多种方式才能将音乐思想进行分析，探索出音乐作品中的真正含义，品味出音乐作品的特色魅力。只有运用多种方式将音乐思想进行剖析，才能使学生提高对音乐艺术的鉴赏能力。但是在老师进行音乐教学的过程当中，只是以守旧、单一的教学方法，教授学生唱歌，并没有教授学生任何鉴赏音乐艺术的方法，也没有为学生开设欣赏音乐作品等课程，致使高中生的综合素质及能力得不到发展，也影响了新课程改革的实施。
二、实现在新课程改革形势下高中音乐教学创新的具体措施
由于现今高中音乐教学中存在的问题比较多，使得新课程改革形势下，高中音乐教学的发展形势比较严峻，因此，为了改变高中音乐教学的现状，发挥出高中音乐教学的全部功能，必须对高中音乐教学的模式进行创新。具体操作如下。
1.更新教师的教学思想。
教师的教学思想是实施教育过程中的重要宗旨，也是影响整个教育发展的重要关键。所以，在新课程改革形势下，对高中音乐教学的创新，必须要更新教师的教学思想。使高中教师能够以音乐教学的实质为基础，与新课程教育改革的主要目标有机地结合在一起，充分的发挥出音乐教学对学生素质培养的功能，并运用多种教学方法，为学生挖掘音乐作品中的深刻意义，以及内在的情感表达，使学生能够品味到音乐作品中的独特艺术魅力，从而丰富学生的涵养，陶冶学生的情操，以音乐中具有正能量的思想，引导学生正确人生观与价值观的发展，促进学生综合素质与能力的提高。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性
在音乐教学的过程中学生是主体，要创新高中音乐教学必须以学生为切入点，进行改革。学生以学习为主，单一的教而学并不能达到学习的目的，而是能够由学生主动的去学习才能达到事半功倍的效果，因此，激发学生兴趣，培养学生学习的积极性，有利于高中音乐教学的创新。教师可以多收集与整理一些学生比较感兴趣的音乐作品或教学材料等，激发学生的学习兴趣。并为学生创设出具有浓厚艺术气息的学习环境，使学生融入到音乐艺术的海洋当中，从而强化学习的积极性。
3.充分发挥多媒体软件的作用
音乐虽然是一门听觉艺术，但是其内在深刻含义并不只是靠听就能全面理解的，也需要其他的感官进行配合，才能充分发挥出音乐的独有魅力。而多媒体软件的兴起与运用，正是以听觉、视觉感官为主，其他感官为辅的方式将一部音乐作品呈现在学生们的眼前，使学生们能够在视觉的冲击下，深刻的感受到音乐与心灵的共鸣，从而融入到音乐的世界当中，去感受美、享受美、创造美，丰富自身内涵，形成高尚的个人修养，实现新课程改革所推崇的素质教育的目标。
三、结束语
实现在新课程改革形势下高中音乐教学模式的创新，是将素质教育全面实施的重要内容，也是促进学生综合素质及能力全面发展的重要手段。完成高中音乐教学模式的创新，不仅能够改变高中音乐教学的现状，提升学生的整体素质，也能够提高学校的教学成效，推动我国素质教育的全面发展。
【参考文献】
[1]刘光洪，邱霞.高中音乐教学创新方法初探[J].音乐时空（理论版）.2012（02）
[2]邓琳.高中音乐新课程教学改革尝试[J].教师博览（科研版）.2011（04）
[3]赵玉柱.浅谈新课标下高中音乐教学方法[J].科技创新导报.2011（06）
【关键词】新课程改革 高中音乐教学 问题 创新 措施
随着时代的不断发展，我国教育为了适应时代的需要，改变传统的教学观念，实施了《高中新课程标准》的改革，明确了素质教育的重要性。音乐是一门艺术，
也是陶冶情操，培养良好素质的要手段，因此重视新课程改革形势下高中音乐教学，不仅能培养学生的综合素质也能够提高学生的综合能力，同时，还能提高学校的教学成效，促进新课程改革工作能够顺利的实施。本文将从当前高中音乐教学中存在的主要问题进行分析，从中找出解决问题的具体措施，进而实现在新课程改革形势下高中音乐教学的创新，推动我国素质教育的全面发展。
一、当前高中音乐教学中存在的主要问题。
虽然高中音乐教学在素质教育中占有重要的位置，但是以现在音乐教学在新课程改革背景下的发展状态分析，当前高中音乐教学中还存在着很多的阻力，致使高中音乐教学在发展的过程中产生很多问题，其问题表现形式如下：
1.忽视高中音乐教学的重要性。
虽然素质教育已开始实施，但是在当前教育中，高中音乐教学仍处于不被重视的状态，忽视了高中音乐教学的重要性，产生这种问题的原因包含三个方面：首先，传统应试教育思想根深蒂固，还是按原有的思想模式进行教学，只重视数学、语文、英语等重要课目，将音乐、美术、体育等科目仍摆在附属科目位置上；其次，由于高中生面对的是升学，因此在大多数的学校当中普遍重视的是升学率，所以只对升学涉及的重要科目进行强化，反而对这些附属的音乐科目等产生了轻视；最后，由于学校的不重视导致教师在进行音乐课程教学的过程中，也未将音乐课程教学看重，只是进行表面的应付而已，或是直接取消音乐课，将音乐教学的时间提供给需要高考的重要科目时间。
2.高中音乐教学过于形式化
现今高中音乐教学中最主要的问题就是对于高中音乐教学的不够重视，而这种不够重视的情况也引发了另外一种问题，使高中音乐教学过于形式化。很多的高中音乐教师在教授音乐的过程中，只是以唱好一首歌为主，并没有传授任何与音乐教学知识有关的内容，因此，表现出了高中音乐教师并未看重音乐教学在素质教育中的重要性，以致无心准备任何与课程有关的内容，致使高中生在一学期下来仅仅的只是学会几首歌而已，不仅没有发挥出音乐教学陶冶学生情操和加强学生综合能力的作用，也没有将新课程改革的素质教育成功的实施，反而制约了新课程改革的发展。
3.高中音乐教学方法守旧
由于对高中音乐教学的不够重视，以及高中音乐教学过于形式化，就导致了当前，高中音乐教学中的教学方法过于守旧、单一。音乐本身是一门听觉艺术，也是情感寄托的一种艺术表达，不仅内容丰富，而且所赋予的感情也很深厚和复杂，并不是简单的只要会唱，便可以了解其全部深刻含义的。需要用多种方式才能将音乐思想进行分析，探索出音乐作品中的真正含义，品味出音乐作品的特色魅力。只有运用多种方式将音乐思想进行剖析，才能使学生提高对音乐艺术的鉴赏能力。但是在老师进行音乐教学的过程当中，只是以守旧、单一的教学方法，教授学生唱歌，并没有教授学生任何鉴赏音乐艺术的方法，也没有为学生开设欣赏音乐作品等课程，致使高中生的综合素质及能力得不到发展，也影响了新课程改革的实施。
二、实现在新课程改革形势下高中音乐教学创新的具体措施
由于现今高中音乐教学中存在的问题比较多，使得新课程改革形势下，高中音乐教学的发展形势比较严峻，因此，为了改变高中音乐教学的现状，发挥出高中音乐教学的全部功能，必须对高中音乐教学的模式进行创新。具体操作如下。
1.更新教师的教学思想。
教师的教学思想是实施教育过程中的重要宗旨，也是影响整个教育发展的重要关键。所以，在新课程改革形势下，对高中音乐教学的创新，必须要更新教师的教学思想。使高中教师能够以音乐教学的实质为基础，与新课程教育改革的主要目标有机地结合在一起，充分的发挥出音乐教学对学生素质培养的功能，并运用多种教学方法，为学生挖掘音乐作品中的深刻意义，以及内在的情感表达，使学生能够品味到音乐作品中的独特艺术魅力，从而丰富学生的涵养，陶冶学生的情操，以音乐中具有正能量的思想，引导学生正确人生观与价值观的发展，促进学生综合素质与能力的提高。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性
在音乐教学的过程中学生是主体，要创新高中音乐教学必须以学生为切入点，进行改革。学生以学习为主，单一的教而学并不能达到学习的目的，而是能够由学生主动的去学习才能达到事半功倍的效果，因此，激发学生兴趣，培养学生学习的积极性，有利于高中音乐教学的创新。教师可以多收集与整理一些学生比较感兴趣的音乐作品或教学材料等，激发学生的学习兴趣。并为学生创设出具有浓厚艺术气息的学习环境，使学生融入到音乐艺术的海洋当中，从而强化学习的积极性。
3.充分发挥多媒体软件的作用
音乐虽然是一门听觉艺术，但是其内在深刻含义并不只是靠听就能全面理解的，也需要其他的感官进行配合，才能充分发挥出音乐的独有魅力。而多媒体软件的兴起与运用，正是以听觉、视觉感官为主，其他感官为辅的方式将一部音乐作品呈现在学生们的眼前，使学生们能够在视觉的冲击下，深刻的感受到音乐与心灵的共鸣，从而融入到音乐的世界当中，去感受美、享受美、创造美，丰富自身内涵，形成高尚的个人修养，实现新课程改革所推崇的素质教育的目标。
三、结束语
实现在新课程改革形势下高中音乐教学模式的创新，是将素质教育全面实施的重要内容，也是促进学生综合素质及能力全面发展的重要手段。完成高中音乐教学模式的创新，不仅能够改变高中音乐教学的现状，提升学生的整体素质，也能够提高学校的教学成效，推动我国素质教育的全面发展。
【参考文献】
[1]刘光洪，邱霞.高中音乐教学创新方法初探[J].音乐时空（理论版）.2012（02）
[2]邓琳.高中音乐新课程教学改革尝试[J].教师博览（科研版）.2011（04）
[3]赵玉柱.浅谈新课标下高中音乐教学方法[J].科技创新导报.2011（06）