【摘 要】
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引言rn凡事“预则立,不预则废”.教学设计就是一项“预”的事情,课前预设得越准确充分,课堂教学才会越扎实有效.rn教学设计有两个重要的方向坐标,一个指向静态的文本,一个指
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引言rn凡事“预则立,不预则废”.教学设计就是一项“预”的事情,课前预设得越准确充分,课堂教学才会越扎实有效.rn教学设计有两个重要的方向坐标,一个指向静态的文本,一个指向动态的学生,这两者之间需要找到一个共振的区间,让静态的文本被激活,让动态的学生被浸润.一篇文本中的字词句段、语修逻文、听说读写、工具人文……值得学习的点有很多,然而,课堂教学时间只有40分钟,我们既没时间,也没必要面面俱到.这就需要语文老师们学会“剪枝取舍”,准确地捕捉到文本中最大的“语言麦穗”,发现文本中独特的“这一个”,让一篇文本的教学价值实现最大化.
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