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所谓小学学困生多数指的是暂时处于后进状态的学生，或者那些在学习过程中学习成绩处于落后位置的学生。下面，笔者从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，或者缺乏学习信心及良好学习习惯等问题。基于此，笔者从“给予不同类型小学学困生以针对性的建议和指导”“优化和丰富评价内容及形式，提升学困生学习信心”“结合学困生具体分数，进行家长、教师、学生的有效规划沟通”三方面内容入手，针对如何提升小学学困生学习成绩，进行浅显的探索和策略研究。