论文部分内容阅读
摘要：“双师双能型”辅导员队伍建设在当下受到越来越多高校的重视，目前各大高校纷纷开始积极建设“双师双能型”辅导员队伍，希望增强辅导员的综合素质，提高辅导员的工作能力以及思想境界，为培养更多优秀的学生奠定扎实的基础。然而由于多种因素的影响，目前“双师双能型”辅导员队伍建设还存在较多问题，本文将对此展开详细的探究，希望能够找出针对性的解决措施。
关键词：双师双能；辅导员；队伍建设；对策
一、 “双师双能型”的内涵
“双师双能型”这一概念最早是由陈万年校长提出，总的来说，我国“双师双能型”辅导员的研究还比较浅，王国忠认为所谓“双师双能型”辅导员就是既扮演着传授知识的理论教师又扮演着学生人生导师的角色；谢红霞则认为“双师双能型”辅导员需要同时具备教师能力以及指导管理能力，为学生提供全方位的服务。综合来看，笔者认为“双师双能型”辅导员指的是辅导员一方面要具备基本的思想教育能力、就业指导能力、职业规划能力，另一方面也要具备引导学生心理健康成长的能力。
随着我国教育事业的迅猛发展，各大高校在“双师双能型”辅导员队伍建设上投入的精力大大增加，这与高校办学规模化与大众化有一定的关系。高校扩招带来了较多问题，我们有必要加强辅导员队伍建设，将刚性管理转变为柔性管理，充分发挥辅导员的作用培养更多优秀的人才。各大高校应当将理论与实践紧密结合起来，提高辅导员人格魅力、管理能力、实践能力、思想教育能力等。高校辅导员素质参差不齐，辅导员的专业背景也存在较大差异，高校应当加强辅导员培训，在实践中增强辅导员的综合能力，努力建设一支高素质的辅导员队伍。
二、 “双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题
“双师双能型”辅导员队伍建设在现代教育中意义非凡，近年来，我国高校办学条件以及师资力量都有了较大改善，辅导员综合素质更高，辅导员队伍相比过去更加强大。但是，由于各种现实原因，我国高校辅导员队伍还不能很好的满足教育的需求，建设“双师双能型”辅导员队伍面临诸多困难。
尽管我国许多高校辅导员队伍建设有了一定的成果，然而总的来说，高校辅导员的人员配备依然不够齐全，高校辅导员承担的工作任务繁重，面对扩招的学生，辅导员的思想教育以及管理工作难以全面、深入的展开，辅导员配备严重不足。其次，高校辅导员需要处理的事物较多，作为学校管理结构的基础部分，辅导员既要管理学生还要负责学院办公室工作，工作负担重。据调查了解，高校中辅导员积极性整体较低，辅导员对待工作的态度相对比较消极，这与专职辅导员薪资待遇低有较大关系，高校对辅导员的激励政策还不够完善，因此很多辅导员在思想上还缺乏稳定性，面对繁重的工作压力不少辅导员容易动摇，工作状态较差，工作投入度不够，流动性较大。近几年，各大高校学生扩招人数增加较快，面对个性鲜明、质量参差不齐的学生，辅导员必须不断提高自身的综合素质，掌握管理的技巧驾驭当代大学生，跟上时代步伐，增强教育管理的说服力。最后，值得一提的是，面对新的教育形势，我国高校辅导员还存在很多不足，目前辅导员缺乏深入系统的专业培训，辅导员的业务能力以及个人素质都有待进一步的提高。
三、 “双师双能型”辅导员队伍建设的有效对策
（一） 转变辅导员角色定位
辅导员在高校中扮演着多重角色，辅导员既要服务于学生同时也要对学校负责，作为联系学校与学生之间的重要纽带，辅导员要找准自身的定位，做好自己分内之事。总之，高校辅导员需要扮演多种角色，因此我们必须强化辅导员的责任意识，让辅导员主动调整好状态去适应朋友、教师、管理者、服务者等多种角色，这样才能提高学生管理的质量，为学生的健康发展营造良好的环境。
（二） 完善辅导员薪资待遇机制
合理的薪资待遇机制能够保证辅导员的生活品质，激发辅导员的工作动力，因此各大高校在建设“双师双能型”辅导员队伍时有必要根据实际情况调整薪资待遇，满足辅导员生活与发展的需求，提高辅导员队伍的工作积极性。辅导员工作压力大，职业生涯发展面临较多困难，因而不少辅导员工作缺乏动力，辅导员的流逝率高。高校应当关注辅导员的真实需求，完善晋升机制，加强对辅导员的培训，不断提高辅导员的综合素质和业务水平。
（三） 加强培训，提高辅导员综合素质
“双师双能型”辅导员队伍建设并非易事，根据教育部的要求加强对辅导员的培训，增强辅导员的综合素质。具体来说，高校需要通过专门系统的培训来加强辅导员的专业素养，拓展辅导员的眼界，拓宽辅导员的知识面，培训工作尤其要重视辅导员的沟通能力、学习能力和管理能力的培养。为了提高培训的质量，高校要将个人学习与集中培训结合起来，鼓励辅导员参加各类培训、积极参加职业资格考试、积极参加各类学术活动、多实践、多考察。新的教育环境对辅导员的要求越来越高，高校要着重培养辅导员的终身学习意识，引导辅导员去完善自身的知识体系，增强辅导员的素养。
四、 结束语
“双师双能型”辅导员队伍建设工作是一项系统复杂的工作，大力建设“双师双能型”辅导员队伍是現代教育的必然选择。为此，高校需要有计划、有步骤地展开队伍建设工作，通过多种方式增强高校辅导员的管理能力和实践教学能力等。当前，我国“双师双能型”辅导员队伍建设主要采取的是内部培养为主，外部引进为辅的策略，为了优化我国“双师双能型”辅导员队伍建设工作，我们必须加强实践，在实践中探索更多有效的措施。
参考文献：
[1]杨燕，夏春荣.创新创业教育与电子商务专业教育的耦合与联动——兼论“双师型”辅导员队伍建设[J].新教育：海南，2017（5）：71-73.
[2]徐先海.探究高职“双师型”辅导员队伍建设水平的提高[J].中国管理信息化，2012，15（22）：107.
作者简介：常妙，四川省广汉市，四川航天职业技术学院。
关键词：双师双能；辅导员；队伍建设；对策
一、 “双师双能型”的内涵
“双师双能型”这一概念最早是由陈万年校长提出，总的来说，我国“双师双能型”辅导员的研究还比较浅，王国忠认为所谓“双师双能型”辅导员就是既扮演着传授知识的理论教师又扮演着学生人生导师的角色；谢红霞则认为“双师双能型”辅导员需要同时具备教师能力以及指导管理能力，为学生提供全方位的服务。综合来看，笔者认为“双师双能型”辅导员指的是辅导员一方面要具备基本的思想教育能力、就业指导能力、职业规划能力，另一方面也要具备引导学生心理健康成长的能力。
随着我国教育事业的迅猛发展，各大高校在“双师双能型”辅导员队伍建设上投入的精力大大增加，这与高校办学规模化与大众化有一定的关系。高校扩招带来了较多问题，我们有必要加强辅导员队伍建设，将刚性管理转变为柔性管理，充分发挥辅导员的作用培养更多优秀的人才。各大高校应当将理论与实践紧密结合起来，提高辅导员人格魅力、管理能力、实践能力、思想教育能力等。高校辅导员素质参差不齐，辅导员的专业背景也存在较大差异，高校应当加强辅导员培训，在实践中增强辅导员的综合能力，努力建设一支高素质的辅导员队伍。
二、 “双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题
“双师双能型”辅导员队伍建设在现代教育中意义非凡，近年来，我国高校办学条件以及师资力量都有了较大改善，辅导员综合素质更高，辅导员队伍相比过去更加强大。但是，由于各种现实原因，我国高校辅导员队伍还不能很好的满足教育的需求，建设“双师双能型”辅导员队伍面临诸多困难。
尽管我国许多高校辅导员队伍建设有了一定的成果，然而总的来说，高校辅导员的人员配备依然不够齐全，高校辅导员承担的工作任务繁重，面对扩招的学生，辅导员的思想教育以及管理工作难以全面、深入的展开，辅导员配备严重不足。其次，高校辅导员需要处理的事物较多，作为学校管理结构的基础部分，辅导员既要管理学生还要负责学院办公室工作，工作负担重。据调查了解，高校中辅导员积极性整体较低，辅导员对待工作的态度相对比较消极，这与专职辅导员薪资待遇低有较大关系，高校对辅导员的激励政策还不够完善，因此很多辅导员在思想上还缺乏稳定性，面对繁重的工作压力不少辅导员容易动摇，工作状态较差，工作投入度不够，流动性较大。近几年，各大高校学生扩招人数增加较快，面对个性鲜明、质量参差不齐的学生，辅导员必须不断提高自身的综合素质，掌握管理的技巧驾驭当代大学生，跟上时代步伐，增强教育管理的说服力。最后，值得一提的是，面对新的教育形势，我国高校辅导员还存在很多不足，目前辅导员缺乏深入系统的专业培训，辅导员的业务能力以及个人素质都有待进一步的提高。
三、 “双师双能型”辅导员队伍建设的有效对策
（一） 转变辅导员角色定位
辅导员在高校中扮演着多重角色，辅导员既要服务于学生同时也要对学校负责，作为联系学校与学生之间的重要纽带，辅导员要找准自身的定位，做好自己分内之事。总之，高校辅导员需要扮演多种角色，因此我们必须强化辅导员的责任意识，让辅导员主动调整好状态去适应朋友、教师、管理者、服务者等多种角色，这样才能提高学生管理的质量，为学生的健康发展营造良好的环境。
（二） 完善辅导员薪资待遇机制
合理的薪资待遇机制能够保证辅导员的生活品质，激发辅导员的工作动力，因此各大高校在建设“双师双能型”辅导员队伍时有必要根据实际情况调整薪资待遇，满足辅导员生活与发展的需求，提高辅导员队伍的工作积极性。辅导员工作压力大，职业生涯发展面临较多困难，因而不少辅导员工作缺乏动力，辅导员的流逝率高。高校应当关注辅导员的真实需求，完善晋升机制，加强对辅导员的培训，不断提高辅导员的综合素质和业务水平。
（三） 加强培训，提高辅导员综合素质
“双师双能型”辅导员队伍建设并非易事，根据教育部的要求加强对辅导员的培训，增强辅导员的综合素质。具体来说，高校需要通过专门系统的培训来加强辅导员的专业素养，拓展辅导员的眼界，拓宽辅导员的知识面，培训工作尤其要重视辅导员的沟通能力、学习能力和管理能力的培养。为了提高培训的质量，高校要将个人学习与集中培训结合起来，鼓励辅导员参加各类培训、积极参加职业资格考试、积极参加各类学术活动、多实践、多考察。新的教育环境对辅导员的要求越来越高，高校要着重培养辅导员的终身学习意识，引导辅导员去完善自身的知识体系，增强辅导员的素养。
四、 结束语
“双师双能型”辅导员队伍建设工作是一项系统复杂的工作，大力建设“双师双能型”辅导员队伍是現代教育的必然选择。为此，高校需要有计划、有步骤地展开队伍建设工作，通过多种方式增强高校辅导员的管理能力和实践教学能力等。当前，我国“双师双能型”辅导员队伍建设主要采取的是内部培养为主，外部引进为辅的策略，为了优化我国“双师双能型”辅导员队伍建设工作，我们必须加强实践，在实践中探索更多有效的措施。
参考文献：
[1]杨燕，夏春荣.创新创业教育与电子商务专业教育的耦合与联动——兼论“双师型”辅导员队伍建设[J].新教育：海南，2017（5）：71-73.
[2]徐先海.探究高职“双师型”辅导员队伍建设水平的提高[J].中国管理信息化，2012，15（22）：107.
作者简介：常妙，四川省广汉市，四川航天职业技术学院。