高考语言运用题中的“人物评价”题，主要选取各类历史人物或文学名著中的人物形象，要求考生运用一定的方法，遵循实事求是的原则，对人物做出公正、客观的评论。这种考题，既考查考生对那些震烁古今的人物和一个个多姿多彩的文学形象的认识和分析的能力，也考查考生语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的运用能力。
　　【经典试题】
　　1.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和苏武中任选一位，为其写一则入选理由。要求：①彰显其精神闪光点；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
　　参考答案：
　　蔺相如：身为门客，胆识超强；完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！
　　苏武：在困境中，展示的是生命的坚韧；在危难间，呈现的是英雄的本色。
　　2.请根据《林黛玉进贾府》一文中的王熙凤、林黛玉、贾宝玉这三个人物的表现，对他们进行简要评价。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。
　　参考答案：
　　王熙凤：美丽的外表之下，藏着的是刁钻与狡黠的心肠；精明强干的个性当中，处处显示出见风使舵、阿谀奉承的本性。
　　林黛玉：好一出“木石前盟”，一生的眼泪便是为酬报前世的灌溉之恩；好一个“豪门旺族”，一入门中便只能“步步留心，时时在意”。美貌多情，可惜的是体弱多病；风流态度，却只能细心多虑。
　　贾宝玉：疯疯癫癫的“惫懒蠢物”，孤独地反抗着封建伦理；“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”，那是摆脱封建束缚，追求自由平等的号角。
　　【答题技巧】
　　解答“人物评价”题应注意从以下两个方面入手：
　　1.高度概括，突显人物的特点以及精神闪光点。考生评价人物时，必须把人物事迹融入其中，但又不能详尽交代人物事迹的来龙去脉和细枝末节。考生只能从大处着眼，抓住人物最主要的事迹，高度概述，并引出对人物精神的评价。如经典试题1中的答案，考生高度概括了蔺相如和苏武的重要事迹，突显了蔺相如“智勇双全、国家为先”的美好品质以及苏武在逆境中“矢志不移、心念祖国”的高尚情操。经典试题2中的答案，考生把三个文学形象的个性特征揭示得非常到位，让人有如见其人之感。
　　2.富有文采，语言生动，整散结合错落有致。考生要想到位地评价人物，就必须尽可能地用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，这就需要讲究语言的艺术性。如经典试题1和2中的答案，考生不仅对人物的评价到位，而且语言极富文采，语句长短结合，整句散句互补，用词准确，句式灵动。文段读起来朗朗上口，给人以美的享受。
　　实战演练：
　　某些文学作品的人物评论，虽只有只言片语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如，诸葛亮——忠诚的典范，智者的化身； 葛朗台——一个被金钱吞噬了的灵魂……请参照上述示例，从下列文学形象中任选两位写一句简洁的评论语。
　　周朴园 别里科夫 保尔·柯察金
　　参考答案：
　　周朴园——伪善的外表，自私的灵魂。
　　别里科夫——沙皇专制制度的伪道士。
　　保尔·柯察金——用行动诠释生命意义的钢铁战士。