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<正>《背影》是散文名篇,是经典。"教参"的解读一般为摄取背影,抒写父子深情。但解读似乎不仅仅如此。如果我们带着"教参"的《背影》走进课堂,大谈学生一览无余的"父子深情",有意义吗?这是教师主体的缺位。面对文本,如何给学生更多的惊喜和更广的视野,需要我们读出自我的东西(师本化的
亲情的回归与两种视角的组合——《背影》师本化解读
【摘 要】
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<正>《背影》是散文名篇,是经典。"教参"的解读一般为摄取背影,抒写父子深情。但解读似乎不仅仅如此。如果我们带着"教参"的《背影》走进课堂,大谈学生一览无余的"父子深情",
【机 构】
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江苏宝应县长沟初级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2011年05期
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