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“学案导学，复式合作”教学模式，主要以课前学案引导、课中教学指导、课后合作预设为主，通过课前自学，课堂提高，课后师生共同总结预设、复学拓展等环节的调控，使教学呈现出先学后教，以学定教，以教促学，研学促教，分层教学的双主体高效课堂态势。对学生学会学习，学会合作，学会探究，学会创新大有裨益。
“学案导学，复式合作”教学模式的创生和运用
【摘 要】
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“学案导学，复式合作”教学模式，主要以课前学案引导、课中教学指导、课后合作预设为主，通过课前自学，课堂提高，课后师生共同总结预设、复学拓展等环节的调控，使教学呈现出先学后教
【机 构】
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黑龙江省大庆市高新区学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2014年2期
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