【摘 要】
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新课程标准对初中数学的教学活动设置了三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.受应试教育的思潮的影响,一些教师在教学过程中更多的是以知识与技能这一目标
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新课程标准对初中数学的教学活动设置了三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.受应试教育的思潮的影响,一些教师在教学过程中更多的是以知识与技能这一目标为教学重点,对于过程与方法、情感态度与价值观两个目标并不重视,导致这两个目标的实现差强人意.情感态度与价值观也是学生综合素质的一个表现.教师忽视这一维度会导致学生对数学认知以外的其他能力的下降,所以,在教学的过程中教师也要重视情感态度目标的达成情况.
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