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摘 要：人类的进步，信息技术的不断发展和成熟，以多媒体和电脑为辅助的现代教育教学也开始朝着更加科学和高效的方向前进。在小学语文阅读教学中引入信息技术，不但能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣，还能提升他们的阅读素养，促进他们语文阅读综合水平的提升。
关键词：小学语文阅读；信息技术；方法
阅读是语文教学的重要组成部分，提升学生的阅读素养，不但能够让他们掌握更多的语文知识，提升他们的写作水平，还能丰富他们的内心世界，促进他们优良品质的养成。笔者就如何利用信息手段，提升学生的阅读素养，提出自己的一些看法。
一、利用信息技术，培养学生阅读兴趣
阅读兴趣是学生主动阅读教学活动开展的基础和前提，只有让学生对阅读产生了兴趣，有了研究和学习的想法，他们才会将注意力和目光放在知识与技能的学习和掌握之上。因此，教师在开展阅读教学活动的时候，可以利用信息化技术，培养学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的推动下，主动投入到阅读能力提升的学习和研究中去。
例如，在教授学生五年级《猴王出世》的时候，为了激发学生的学习兴趣，促使他们主动去阅读相关文本，教师在教学之初，只是简单地为学生讲述了一些字词句的知识，接着就打开多媒体，为大家播放86版的西游记《猴王出世》的视频片段，随着大家熟悉的歌曲以及精彩的开场，学生的目光都被吸引，开始全神贯注地观看视频，随着时间的流逝，镜头慢慢定格，学生的注意力也回到了课堂之上。“你们知道后面这个猴子身上都发生了什么事么？”教师问大家。“猴子叫做孙悟空，后来它陪着唐僧去西天取经了！”学生七嘴八舌地说道。“那取经路上都发生了什么事，你们知道么？”教师继续问道。“老师，我知道孙悟空三打白骨精！”“老师，我知道孙悟空遇到了假孙悟空，連他的师傅唐僧都无法分辨！”……学生立刻兴致勃勃地交流起来。看到这样的情况，教师将提前准备好的《西游记》发给学生，让学生自行阅读，找出自己最喜欢的一篇，学会其中的字词句，并且能够流利地用自己的语言描述起来……这样的导入方式，不仅极大地激发了学生的阅读兴趣，还加强了学生对课文内容的了解，提升了他们的语文素养。
二、利用信息技术，提高学生阅读技巧
阅读技巧是阅读教学的重要组成部分，只有让学生掌握了足够的阅读技巧，才能真正提高学生的阅读效率和水平，提升他们的阅读综合水平。因此，教师在开展阅读教学的时候，一定要注重学生阅读技巧的培养，让学生能够轻松愉快地读书，获得自己想要的知识和技能。
例如，在教授学生五年级《松鼠》的时候，教师先利用多媒体等技术为大家讲授了这篇文章蕴含的语文知识，待学生掌握后，又利用多媒体为大家搜索了一批同样类型的描写动物的文章，并让学生选出一些他们感兴趣的文章，将其打印出来，发给学生，让学生拿课文内容对比教材中的内容，进行细致认真的分析，看看都各有什么特点，都用了什么描写手法，进而在对比研究过程中提高他们的阅读能力和写作水平。
教师除了教会学生利用群文阅读法，阅读自己需要的文本资料之外，还可以利用视频的方式，教授学生精读、略读和细读的阅读方法，比如，教师在教授完学生《景阳冈》这篇课文之后，单独拿出一个人物来，让学生对这个人物进行细致的了解，也就是只阅读描写他的部分，对于其他人物的描写进行略读。教师还可以利用搜索引擎以一个词语搜索，在大量文章和信息的基础上，教授学生哪些文章需要精读和细读，哪些应该进行略读，如搜索“友谊的文章”这几个词语，那么就会出现各类的文章，对于那些描写友谊的散文，教师可以指导学生进行细读，学会字词句和描写手法，而对于叙事性的友谊方面的文章，教师可以让学生进行略读，只要弄清楚文章讲了一个什么故事，以及作者是如何构建文章结构的就可以了，这样不仅让学生提高了阅读效率，还拓宽了他们的视野，提升了他们的语文综合水平。
三、利用信息技术，提升学生阅读能力
除了利用信息技术让学生掌握各类阅读方法之外，教师还可以利用信息化教学，提高学生的阅读能力，增强他们阅读的有效性。
例如，教师可以通过网上交流平台，如微信公众号、班级微信群等，让学生在这个平台上进行交流，分享自己的阅读方法和阅读经验，让学生在这样的平台上通过交流，获得更加先进的阅读经验和方法。教师还可以在这个平台上为大家播放一些名家的读书感悟或者名师讲座，让大家能够接触当代最先进的阅读方法和技巧，不断提升自己的阅读水平。另外，教师还可以利用这个平台，举办一些家长、教师、学生共读一本书的活动，由家长或者教师和学生随时发布自己的读书进度和读书感悟，以此来提高阅读的有效性，提升学生的阅读兴趣和素养。
总之，在小学阅读教学中引入信息技术，不但能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养和阅读综合水平，还能让学生学会科学的阅读方法，提高他们的自主阅读能力，让学生具有终身阅读的能力。
参考文献：
[1]刘吉才.让信息为阅读教学增值：例谈信息化背景下的阅读教学[J].教育实践与研究（A），2018（9）.
[2]马吉.如何利用互联网提升乡村学生阅读能力[J].课外语文，2018（7）.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题《提高小学语文阅读教学有效性的研究》（FJJKXB17-452）的研究成果。
关键词：小学语文阅读；信息技术；方法
阅读是语文教学的重要组成部分，提升学生的阅读素养，不但能够让他们掌握更多的语文知识，提升他们的写作水平，还能丰富他们的内心世界，促进他们优良品质的养成。笔者就如何利用信息手段，提升学生的阅读素养，提出自己的一些看法。
一、利用信息技术，培养学生阅读兴趣
阅读兴趣是学生主动阅读教学活动开展的基础和前提，只有让学生对阅读产生了兴趣，有了研究和学习的想法，他们才会将注意力和目光放在知识与技能的学习和掌握之上。因此，教师在开展阅读教学活动的时候，可以利用信息化技术，培养学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的推动下，主动投入到阅读能力提升的学习和研究中去。
例如，在教授学生五年级《猴王出世》的时候，为了激发学生的学习兴趣，促使他们主动去阅读相关文本，教师在教学之初，只是简单地为学生讲述了一些字词句的知识，接着就打开多媒体，为大家播放86版的西游记《猴王出世》的视频片段，随着大家熟悉的歌曲以及精彩的开场，学生的目光都被吸引，开始全神贯注地观看视频，随着时间的流逝，镜头慢慢定格，学生的注意力也回到了课堂之上。“你们知道后面这个猴子身上都发生了什么事么？”教师问大家。“猴子叫做孙悟空，后来它陪着唐僧去西天取经了！”学生七嘴八舌地说道。“那取经路上都发生了什么事，你们知道么？”教师继续问道。“老师，我知道孙悟空三打白骨精！”“老师，我知道孙悟空遇到了假孙悟空，連他的师傅唐僧都无法分辨！”……学生立刻兴致勃勃地交流起来。看到这样的情况，教师将提前准备好的《西游记》发给学生，让学生自行阅读，找出自己最喜欢的一篇，学会其中的字词句，并且能够流利地用自己的语言描述起来……这样的导入方式，不仅极大地激发了学生的阅读兴趣，还加强了学生对课文内容的了解，提升了他们的语文素养。
二、利用信息技术，提高学生阅读技巧
阅读技巧是阅读教学的重要组成部分，只有让学生掌握了足够的阅读技巧，才能真正提高学生的阅读效率和水平，提升他们的阅读综合水平。因此，教师在开展阅读教学的时候，一定要注重学生阅读技巧的培养，让学生能够轻松愉快地读书，获得自己想要的知识和技能。
例如，在教授学生五年级《松鼠》的时候，教师先利用多媒体等技术为大家讲授了这篇文章蕴含的语文知识，待学生掌握后，又利用多媒体为大家搜索了一批同样类型的描写动物的文章，并让学生选出一些他们感兴趣的文章，将其打印出来，发给学生，让学生拿课文内容对比教材中的内容，进行细致认真的分析，看看都各有什么特点，都用了什么描写手法，进而在对比研究过程中提高他们的阅读能力和写作水平。
教师除了教会学生利用群文阅读法，阅读自己需要的文本资料之外，还可以利用视频的方式，教授学生精读、略读和细读的阅读方法，比如，教师在教授完学生《景阳冈》这篇课文之后，单独拿出一个人物来，让学生对这个人物进行细致的了解，也就是只阅读描写他的部分，对于其他人物的描写进行略读。教师还可以利用搜索引擎以一个词语搜索，在大量文章和信息的基础上，教授学生哪些文章需要精读和细读，哪些应该进行略读，如搜索“友谊的文章”这几个词语，那么就会出现各类的文章，对于那些描写友谊的散文，教师可以指导学生进行细读，学会字词句和描写手法，而对于叙事性的友谊方面的文章，教师可以让学生进行略读，只要弄清楚文章讲了一个什么故事，以及作者是如何构建文章结构的就可以了，这样不仅让学生提高了阅读效率，还拓宽了他们的视野，提升了他们的语文综合水平。
三、利用信息技术，提升学生阅读能力
除了利用信息技术让学生掌握各类阅读方法之外，教师还可以利用信息化教学，提高学生的阅读能力，增强他们阅读的有效性。
例如，教师可以通过网上交流平台，如微信公众号、班级微信群等，让学生在这个平台上进行交流，分享自己的阅读方法和阅读经验，让学生在这样的平台上通过交流，获得更加先进的阅读经验和方法。教师还可以在这个平台上为大家播放一些名家的读书感悟或者名师讲座，让大家能够接触当代最先进的阅读方法和技巧，不断提升自己的阅读水平。另外，教师还可以利用这个平台，举办一些家长、教师、学生共读一本书的活动，由家长或者教师和学生随时发布自己的读书进度和读书感悟，以此来提高阅读的有效性，提升学生的阅读兴趣和素养。
总之，在小学阅读教学中引入信息技术，不但能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养和阅读综合水平，还能让学生学会科学的阅读方法，提高他们的自主阅读能力，让学生具有终身阅读的能力。
参考文献：
[1]刘吉才.让信息为阅读教学增值：例谈信息化背景下的阅读教学[J].教育实践与研究（A），2018（9）.
[2]马吉.如何利用互联网提升乡村学生阅读能力[J].课外语文，2018（7）.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题《提高小学语文阅读教学有效性的研究》（FJJKXB17-452）的研究成果。